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1、幼儿园大班科学说课稿水的秘密幼儿园大班科学说课稿水的秘密一、说教材：1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人 离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认 识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很 多有趣的而又新奇的现象。新纲要中指出，科学教育应密切联 系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对 象。因此，我选择了物体在水中的变化，作为幼儿科学教育内容， 在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运 用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积 极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学
2、习的意识和能力, 学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。2、目标定位：纲要指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼 儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿 的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：（1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透明的、无 味的，是会流动的，具有浮力和溶解性的特点。（2）通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。（3）教育幼儿要节约用水。3、活动准备：根据纲要中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿 都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了 如下准备：（1）教师材料准备：盛有清水、牛
3、奶、醋的玻璃碗各一个，在 水中会下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻将牌等）两个；示范用 的各组实验用具一套。（2）幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小 篮、能盛水的小容器若干；白糖、盐、奶粉等若干；筷子、汤匙及 装有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、 螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。二、说教法：纲要指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者，引 导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需耍， 及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采 用了以下教法：1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主 建构过程，采
4、取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察， 能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中 所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。2、演示法：对于科学活动来说，教师的演示是有必要的，通过 教师的讲解演示，可以让幼儿直接观察到各种物品在水中的变化， 而且通过教师的,演示方法，可以避免幼儿在实验中的操作错误。三、说学法：纲要中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使 他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活 动中，幼儿的具体学法有：1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。新 纲要指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操 作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现水的各种的秘密。2、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、 交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼 儿的互动。四、活动流程：5、结束活动：结合前面幼儿的回答一一水龙头里的水是流动的, 教师让幼儿到盥洗室去观察水是如何流动的，使幼儿的兴趣持续下 去，并寻找更深一步的原因。