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1、来环 保说课尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我说课的内容是大班科学活动课大家来环保 。一、说教材（一）教学内容大家来环保选自于大班主题活动我爱我的家乡 。在这之前， 孩子对自己的家乡美丽的永安已经有很多认识， 孩子们对于生活在这样一个城市里感到非常的自豪， 同时我们的周围仍有不完美的一面，例如：有人乱扔垃圾，乱排污水等。这会引起孩子们的关注，我紧紧抓住这一兴趣点，围绕“环保”这一话题生成一系列的活动，设计了本次活动。新纲要指出，要让孩子对周围事物、现象有好奇心，有求知欲；亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，孩子在活动过程中充
2、分参与，动脑、动手、动口，不仅能获得乐趣，也能建立初步的环保意识。（二）学情大班的孩子大多都在5 岁左右， 他们喜欢思考， 有一定的分析综合能力；对自己喜欢的事物，有着非常浓厚的兴趣，有参与活动的主动性和积极性。 、二、教学目标本次活动的主旨是 “在环境中教育” ， 要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起， 在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，把“要我做”升华为“我要做” ，进而将环保意识提升为一种生活习惯，为此我特定制以下活动目标：认知目标：帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害。能力目标：能区分可回收垃圾和不可回收垃圾。情感目标： 通过亲身体验， 让幼儿养成不乱扔垃圾的好习惯，愿意为维护环
3、境卫生做一些力所能及的事，建立初步的环保意识。活动重点：认识到垃圾的危害，感知环保的重要性。活动难点：懂得区分简单的可回收垃圾和不可回收垃圾。教学准备1、前期经验准备：前期主题活动知识的积累。2、物质准备：脏乱的环境图片、废旧物资（干电池、纸屑、布条、塑料袋、塑料瓶、玻璃瓶等） 。三、说教法和学法1、说教法根据教学目标和我班幼儿实际，我采用了以下几种教法：直观演示法： 我将运用图片和实物直观地展示， 引导幼儿认真观察事物，调动兴趣，引发他们积极地思考。多元激励法： 在活动中我会注意尊重每个孩子的想法， 运用多种激励法，通过语言赞美孩子，摸摸孩子的头，给他们发笑脸娃娃等，让孩子在心理上获得满足感
4、，调动他们的积极性。2、说学法整个活动我以幼儿为主体， 让幼儿在轻松氛围中学习。 本次活动主要采用了以下学法：观察法：为幼儿提供图片材料，引导幼儿学会观察，感受图片里的内容，让他们有所体会，有所感悟。讲述法：在活动中启发幼儿大胆地用完整、准确的语言表述自己的观点和想法，给幼儿创建一个发展自我的平台。四、 说教学过程本次活动以 “情境导入主体参与活动延伸” 为主线，以关注幼儿体验和加强幼儿的实践能力。（一）情境导入，激发兴趣在此环节中，让幼儿看一幅脏、乱的地球环境，通过让幼儿的仔细观察引发幼儿思考： 地球妈妈为什么生病了呢？幼儿有了初步的情感体验，产生了兴趣，学习情绪也会高涨，加之有一定的前期经
5、验，很快便能引入到课题中来。（二）主体参与，获得经验1、动一动“谁愿意帮助地球妈妈， 让她的病快快好起来？” 幼儿在情感感染下有了探知的欲望。 这个时候向他们提要求， 他们自然会积极地投入到活动中来， 因为孩子在行为上还处于他律阶段。 在这个环节上，幼儿对于垃圾分类还没有认识，不过，他们知道将 垃圾放入垃圾桶里， 这无异于迈出了成功的第一步。 教师及时拟人地用地球妈妈的口吻表扬孩子， 送笑脸娃娃鼓励孩子的正确做法。2、想一想幼儿的科学教育是科学启蒙的教育， 重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 我通过让幼儿观察环卫工人将垃圾分类的图片引发幼儿思考： “他们在做什么？为什么要把垃圾分类？”让他们了
6、解垃圾分类的好处。这样有利于提高幼儿主动思考问题的能力， 让孩子自己主动思索问题的答案， 幼儿渐渐由浅入深， 从“怎么做”到积极思考“为什么这么做” 。3、说一说这个部分是活动的重点，也是突破难点的关键。 纲要指导我们： “发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验。 ”这个环节分为三层。一是 向孩子展示我们日常生活离不开的东西垃圾桶， 让大家说说：为什么要分成两个桶？二是 把收集的垃圾展示给孩子， 通过孩子的集中讨论， 让他们针对垃圾分类进行自由发表观点， 然后老师再作一定的补充和小结， 让他们知道哪些垃圾可以回收， 哪些垃圾对人体有害不能回收。三
7、是 让孩子观察垃圾桶上可回收和不可回收的标志， “你觉得哪个是可回收标志？为什么？” 通过让幼儿理解标志的含义来帮助记忆。在这个环节里， 我从孩子们认知和思维发展特点出发， 层层递进地引发幼儿思考、讨论，让孩子积极地在活动中找寻答案，解决本活动的难点。4、做一做让孩子通过“送垃圾回家”的活动，让全体幼儿亲身尝试将各类垃圾分类送到环保垃圾桶内。（三）活动延伸，渗透情感“教是为了达到不需要教。 ”在活动的最后，我通过一些图片让幼儿知道， 在我们整洁的城市里， 有许多为环保事业做贡献的人们，例如：清洁工。让幼儿结合自身说一说；你想用什么行动为环保出一份力？从 “感性理性” 让幼儿带者情感的体验 回到生活实践中，用行动来为环保事业出力