《unit5Thereisabigbed单元教材分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《unit5Thereisabigbed单元教材分析.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit5There is a big bed 单元分析一、单元教材分析本单元主要围绕“某地在某物”的话题展开，在教材创设的谈论房间中物品及其位置情境中引出情景对话和一个趣味故事。 此话题学生在实际生活中使用较广， 且与生活联系十分紧密。 五年级学生已经掌握了一些关于生活中的表示方位的单词和词组，在本单元的学习中，重点通过听说读写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“There is/are”等表示物体方位的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步提高学生的语言交际能力， 提高现实生活中获取信息的能力。二、单元教学目标1. 知识目标（1）能够掌握本单元出现的between,above,be
2、side等单词和词组并熟练朗读与运用它们。（2）能够掌握： There is/are等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用在实际交际当中。(3) 学会唱一首英文歌曲“ A photo of me”, 了解一句谚语“ Eastor west,home is the best”2. 能力目标(1) 能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。（ 2）能够运用所学句型编对话。（3）能够正确书写本单元的四会单词。3. 情感目标通过本单元的学习养成热情、礼貌待人的品质； 形成良好的学习习惯。4. 文化意识目标了解本单元所涉及的在方向和方位表达中国和英语国家有哪些异同点。5. 学习策略目标（ 1）利用图片帮助学习方位和方向。（ 2）注意汉语和英语在表达方位和方向时的不同语序和习惯。三、单元教学设想1. 教学流程目标导入（ Warming up）知识新授（ Presentation ）技能操练（ Practice ）拓展提高（ Consolidation ）总结收获（ Summing up）作业延伸（ Homework）2. 主要教学方法：情景教学法；任务型教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法。