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1、“中小学学科教学关键问题解决”优秀教学案例征集与展示活动方案人民美术出版社 义务教育美术 一年级（下册）我们的节日教学关键问题分析说明教师姓名： 刘喆 工作单位： 海淀区实验小学 任教年级： 一年级 任教学科： 美术 教学关键问题分析说明我们的节日属于“综合探索”学习领域。新课标中指出：“综合探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的链接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的课程。在常态课的实际教学中，它与美术其余三个学习领域相比较，“综合探索”学习领域的内容更丰富，知识更广泛，对学生各方面的能力要求也就更高。对于一年级学生而言，在有限的课堂
2、教学中，教师很难全面、深入的引导学生充分感受，学生也很难在课堂上完成全部实践内容。因此，我将本课侧重于美术与现实社会相结合，将“为打工子弟小学的同学们制作拉花，庆祝六一儿童节”为主线，将美术的知识点聚焦于对“拉花”进行的设计创作上。以多媒体信息技术为载体，通过各种活动，调动学生的积极性与主动性，做到全员参与。通过本节课的学习，使学生亲身体会到美术与社会的联系，运用美术的方式解决社会问题，突出本课的综合性与探索性。“中小学学科教学关键问题解决”优秀教学案例征集与展示活动方案人民美术出版社 义务教育美术 一年级（下册）我们的节日教学设计教师姓名： 刘喆 工作单位： 海淀区实验小学 任教年级： 一年
3、级 任教学科： 美术 一、 设计思路与学生分析（一） 设计思路：本课属于“综合探索”学习领域，是美术学科与社会之间相综合,进行探索的课程。本课结合小学生第一次在校园里庆祝“六一国际儿童节”的契机，使学生在课堂综合活动中感受美术学科与人文社会的关系，以及对社会起到的重要作用。增强学生综合解决问题的能力。本课以“不一样的儿童节”为契机，引导学生关注社会，关注那些没有条件过儿童节的孩子们。不仅使学生懂得珍惜现在美好的生活，还能够献出爱心，给予别人帮助，用自己美术课上学到的知识，为别人带来快乐，使儿童节过得更有意义。本课我运用白板教学，与多媒体信息技术相结合。在课堂上，我培养学生通过自己操作电脑，自主
4、探究儿童节的文化；通过白板教学，让学生亲自动手模拟教室环境的装饰方法。提高学生探索研究的意识，以及小组合作的能力。（二） 学情分析：儿童节是一年级学生喜爱的节日。此前，孩子们的儿童节都是收到各种各样的礼物，家长和幼儿园的教师会创造节日环境氛围，增加节日的气氛。孩子们是节日里彻头彻尾的享受者。在前测调查中，我了解到大多数学生认为儿童节就是他们的节日，是出去玩，得到礼物的日子。没有想过在这一天需要去帮助别人，也不知道很多贫困地区的小朋友们没有条件去过儿童节。技能方面，一年级学生已经在小彩灯一课中学习灯笼的制作方法，在早餐和小手套、让动物站起来中学习折、剪、卷、贴等简单的纸造型方法。本课中，学生能够
5、看图或者实物学会纸环的简单制作方法。二、教学目标1、知识与技能知识：初步了解“六一国际儿童节”的由来，以及不同国家关于儿童节的文化。技能：（1）学习简单的拉花制作方法，能够使用剪刀和胶棒等工具，将纸环进行变化、组合。 （2）能够运用拉花装扮自己，美化环境，创造出喜庆热烈的节日氛围。 （3）能够简单的运用电脑、互动白板等信息技术查阅资料、模拟美化教室。2、过程与方法 学生自主学习，利用电脑查阅资料，了解儿童节的相关知识与文化；运用讲授法了解打工子弟小学，学生与教室环境的现状；通过小组合作、探究，学习拉花的制作方法以及模拟装扮人物、环境的方法。3、情感、态度和价值观（1）创设文化情境，学生亲身感受
6、打工子弟小学学生的生活现状，能够和他们建立起友谊，形成互帮互助的伙伴关系。学生能够运用美术知识，去帮助他们过一个有节日气氛的儿童节。（2）提高学生表达能力、动手能力、合作能力以及探究的能力。（3）培养学生关爱他人，懂得奉献的精神，提高学生关注社会，为社会做贡献的意识。四、 教学重难点教学重点：创设文化情境，拉近学生与打工子弟小学学生的距离，学生亲身感受他们生活的困难，激发学生爱心。通过自主探究，运用美术知识帮助他人。 教学难点：学生解决问题的能力以及建立关爱他人的情感。五、教具、学具：笔记本电脑、实物投影、白板、彩纸、剪刀、胶棒。六、 教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入新课1 出
7、示日历：6月1日是什么日子？儿童节是谁的节日？出示课题：我们的节日6月1日是儿童节儿童节是我们的节日。 一目了然，引发学生注意，跟随教师进入教学思维。二、探究新知1学生电脑操作，自主学习、了解儿童节的文化。2 创设文化情境，介绍打工子弟小学。 3 小组合作、探究学习拉花的制作、装饰方法。 1 听故事，了解“六一国际儿童节”由来。和旧社会那些儿童比起来，我们是不是很幸福？我们更要珍惜这份幸福。2 小组合作、探究儿童节文化。有一些国家，用自己独特的方式过儿童节，下面就以小组为单位，去了解不同国家是怎样庆祝儿童节的。师：谁愿意到前面来给我们大家讲讲？小结：看来不同国家根据自己的文化背景不同，庆祝儿童
8、节的方式也不同，如果你感兴趣，还可以课件去查找相关的资料，讲给同学们听。过去的儿童节你是怎样度过的？有没有让你感到难忘的事情？有两名同学，他们准备怎样度过今年的儿童节呢？让我们一起去看一看。播放视频：（1）学生将自己不用的衣物捐给贫困山区的学生。（2）学生将文具与图书送给打工子弟小学的同学，并和他成为了好朋友。教师发起号召：我们能不能用美术课上学过的知识，亲自动手，为他们做点什么？小结：今天我们就用学过的装饰方法，制作一些装饰品，装扮打工子弟小学的同学，让他们的教室也充满节日的气氛。一、小组研究制作方法。今年是你们在学校度过的第一个儿童节，老师也给大家带来了礼物。拿到礼物的同时，想一想，这个礼
9、物是怎么制作出来的，有什么特别之处？教师示范如何简单、快速地剪出很多大小相同的彩色纸条。小结：只要我们开动脑筋，就可以把纸变成各种美丽的样子，装扮自己，美化环境。二、 利用白板，学生模拟装饰人物、教室环境。老师把这位小朋友也请到了我们的课堂上。利用白板教学与学生进行互动。1.教师示范白板操作方法，与学生一起完成人物的装饰。2学生独立操作，完成教室环境的模拟装饰。小结：通过同学们的努力，使得他们的教室充满了节日的欢乐气氛。学生看课件，听故事，了解儿童节的由来。对比旧社会儿童的悲惨命运，珍惜现在的美好生活。小组利用笔记本电脑，观看不同国家儿童节的庆祝方法。学生进行电脑操作，边放课件，边讲解。日本：
10、一年有三次儿童节，男孩节时家里会悬挂鲤鱼旗。女孩节时，女孩会穿上和服去祈福，还有专门为七岁、五岁、三岁小朋友过的节日。哥伦比亚：小朋友会在儿童节这一天戴上面具扮演小丑过节。巴西：每到儿童节，孩子们都要体检，看病、打针，预防疾病。伊斯兰国家：每年斋月后的14天，孩子们都会过“糖果节”挨家挨户去要糖果。瑞典：瑞典的女孩过女神节，办成女神做好事。男孩过龙虾节，办成龙虾演节目。中国：学校会举行大队会，庆祝一年级同学加入少先队。学生回忆、分享自己度过的难忘儿童节。学生观看视频。一名学生亲身体验，来到打工子弟小学，通过视频和照片，向大家介绍那里的情况。学生充分感受贫困地区孩子们的生活。可以把自己的用具送给
11、了他们，让他们的儿童节也能收到礼物。可以制作拉花，装扮他们的教室。可以做拉花、吊饰，帮他们打扮自己。小组合作研究，拉花的制作方法以及如何进行色彩搭配。一组（单色和多色拉花）：它是用圈套圈的方法制作出来的，一个是浅色的，一个是彩色的。彩色的更有节日气氛。二组（圆环的不同组合）：由圆环组成，大圆环套着小圆环垂下来。三组（不同形状的环形组合）：用卷和折的方法制作出来，制作方法很特别。学生将各种装饰品，分别拖放到人身体的各个部位，以及教室的各个位置进行装扮。使学生直观体验、感受旧社会儿童的遭遇，更加珍惜现在的美好生活。 锻炼学生自主学习的能力，与多媒体信息技术相结合，学习简单的电脑操作方法。锻炼学生把
12、知识吸收进去，内化，并讲解出来的能力。与社会相联系，引导学生了解贫困地区孩子的状态，通过拍摄视频，学生讲解拉近与打工子弟小学学生之间的距离。提出用美术的知识帮助打工子弟小学的学生们。由一人发起带动全班学生为他们制作装饰品，增加节日气氛。通过小组合作研究拉花的不同制作方法，学习鲜艳的色彩更有节日的气氛。拉花可以一节一节有规律的重复排列。利用卷、折、剪、贴等方法可以制作出各种不同的拉花。通过这个活动，锻炼了学生观察、探究、合作的能力。通过白板操作，学生模拟装扮人和教室环境。直观感受到装饰的效果。学会运用拉花进行装饰的方法。【解析】：三、艺术实践。3月6日3pm：查血小板3万/mm3，凝血时间（玻片
13、法）12分钟。提出实践要求：4、用计算机对大量数据存储有两种方式，即 方式和 方式。 小组合作，为山区的小朋友或者他们的教室环境制作装饰品。C18734万元1下列各项关于因台风灾害而发生的停工损失会计处理的表述中，正确的是( ) 学生商议后，分组进行艺术实践。A.数据集中统一，采用数据库B.计算机的应用学生感受到小组合作活动带来的乐趣。题解 DIC发病过程分为三个时期：高凝期、消耗性低凝期、继发性纤溶亢进期。一般在急性DIC的高凝期即可应用抗凝血药物肝素合并潘生丁；在消耗性低凝期则在使用肝素的同时补充凝血因子；在继发性纤溶亢进期，则应在肝素治疗的基础上加用抗纤溶药物，然后输血或补充凝血因子。同
14、时要尽快去除引起DIC的病因，单用抗凝药往往会导致凝血-纤溶向失衡，尤其在DIC后期要慎用或不用。四、汇报展评【答案】：BC大面积烧伤题解 激肽释放酶、纤溶酶和胰蛋白酶等可溶性蛋白水解酶，可水解凝血因子或凝血因子a，而生成三种分子量和活性各不相等的碎片，称为凝血因子f。这一过程称为凝血因子的酶性水解。凝血因子f可激活凝血因子，还可激活激肽释放酶原而激活激肽系统。学生分组展示自己的作品。几位学生当模特，将 作品佩戴在身上。你们是用什么方法进行装饰的？装饰在什么地方？小组展示汇报。锻炼学生的语言表达能力。五、将信件、作品委托代表，送去给打工子弟小学的学生。 将作品作为礼物，送给山区的小朋友。出示海
15、淀区民政局地址、电话。倡导学生将自己闲置的物品，捐给贫困地区的孩子。小结：今年的六一儿童节，我们齐心协力，制作了漂亮的拉花，送给山区的小朋友，用你们的劳动为别人带去了欢乐，这是一个更有意义的儿童节，希望你们能够帮助更多的人，从中收获更多的快乐。一名学生读，写给山区小朋友的信，学生代表签名。学生们将作品装进礼物箱中，连同信一起，委托学生代表，将这份礼物送给打工子弟学校的同学们。 使学生懂得儿童节的意义，明白如何过一个有意义的儿童节。懂得帮助别人，收获快乐。六、课后反馈。通过本课的学习，你有什么话想对打工子弟的同学说？对于本节课，你有什么收获与感受？学生一句话概括，相互说一说自己的收获与感受。提高学生语言表达能力，对于课堂教学进行反馈。