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1、滴水穿石的启示说课稿滴水穿石的启示选自苏教版小学语文五年级上册第六单元的第四课，第六单元的学习主题是培养学生的“美好品质”。这个单元从不同角度描写了人们不怕危险、大胆研究、持之以恒的坚强意志。滴水穿石的启示 作为本单元的最后一篇课文，进一步升华了本单元的单元主题，培养学生 的美好品质。本文先由“滴水穿石”这一自然现象入手，提出只有“目标 专一、持之以恒，才能获得成功的观点”，并以古今中外的名人艰苦奋斗、 克服困难成就事业的例子来证明了这一观点，帮助学生从中感悟到学习目 标专一、锲而不舍的深刻道理。根据本课的教学内容及教学特点，结合本班学生人数较少、基础较为 薄弱这一基本情况，紧紧围绕本单元的训
2、练重点，确定以下三维目标、教 学重点及教学难点：三维目标：1、知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字新词，积累本课的四字词语；（2）了解三个名人的故事，理解课文中寓意深刻的句子的含义；（3）有感情地朗读课文，在课文中体会正反说明的写作方法。2、过程与方法：教学时把握重点，组织学生研读事例，引导学生联系生活实际，自主地、深刻地理解课文，从而受到启发。3、情感态度与价值观领悟滴水穿石地启示，并使自己受到潜移默化地教育。教学重点：能够联系上下文，理解重点词句的意思；能够感悟体验“目标专一、持之以恒”才能取得成功这一道理。五年级孩子思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，他们已不再 是低年级的小学生，
3、想法开始更加独特，对生活有一定的体验与感悟，思 想也开始走向成熟。正是引导他们明事理、辩是非，培养人文素养，提高 语文学习能力的关键期，因此，对本科的教学我主要采用师生互动的启发 式教学，配合学生的自主学习，本节课采用以下的教学方法：1、问题研究法在教学的各个环节中，我都设计了一些问题，安排具体的学习任务， 让学生带着问题读书，带着任务进行课堂的学习和课后的训练。2、辅助教学法本节课利用多媒体，将复杂抽象的问题形象化、具体化，激起学生美 得感受，在诵读中感悟到要想成功，必须“目标专一、锲而不舍”的深刻 道理。3、以读为主，朗读感悟法朗读能帮助学生理解课文中的精彩语句，感悟语言美得作用，在形式
4、多样的朗读中，帮助学生对朗读产生浓厚的兴趣，并培养学生感悟文本的 能力。体会文本精神。学生是语文学习和发展的主题，在语文教学中，为了能够更好地提高 学生的学习能力，进而充分发挥学生的主观能动性，注重学生个性的养成 及发展，我主要采用自主学习和合作探究这两种学习方法，倡导学生进行 自主、合作、探究的学习方式，同时创设师生互动、生生互动、和谐互助， 培养学生的主动意识和协作精神。本课我分为两个课时进行教学，第一课时检查预习，掌握字词；第二 课时深入理解“滴水穿石”所带给我们的启示，体会文章详略得当，正反 说明的写作方法。下面，我着重向大家介绍一下我的第二课时的教学。 下面，我说说我的教学过程。学生
5、是语文学习和发展的主题，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础，因此，我的教学设定了以下四个环节。一、创设情境，提出问题，找出观点在上课以前，老师给同学们分享一个故事：在一个溶洞里，有一滴 水滴他有着一个非常远大的理想，就是滴穿身下的顽石，能够真正投入 到大地母亲的怀抱，所有的人都嘲笑他，都认为这是一个遥不可及的梦， 是一个永远也不能实现地梦，可是水滴坚持着，他想只要溶洞存在着一 天，他就会坚持一天。这个故事到这里就结束了，这个故事没有结局， 因为结局在我们每个同学的心中。但是在我们的现实生活中，确确实实 存在着滴水穿石的奇观，而这一奇观现正存在于安徽广德太极洞内。同 学们，我们都知道，水滴
6、的力量是非常小的，那么这水滴究竟是有着什 么样的神奇力量，竟可以滴穿顽石呢？在导入时， 用一个故事进行导入， 给原本枯燥的文本蒙上了一层神秘的色彩，在第一时间抓住了学生的眼 球，激发了学生的学习兴趣。故事说完，马上提问，弓I导学生深思、讨 论、交流，大胆的去猜测和假设。根据学生的回答，进入文本的学习， 引导同学们用自己喜欢的方式进行朗读，并找出水滴石穿的原因：“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是在 一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了，水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。要求 学生从文中找出描写水滴品质的四字词语：锲而不
7、舍、目标专一、持之 以恒。引导学生回答，原来水滴的神奇力量就在于它有着：锲而不舍、 目标专一、持之以恒的优秀品质。学生回答后，提问水滴有个自然兄弟 雨水。雨水的力量要比水滴大得多，它能把石块滴穿吗？为什么 呢？引导学生发现作者在这里进行了正反两面的说明，告诉学生又是为 了更加突出事物的某一方面，可以从相反的方面进行说明，形成对比， 从而击破我的教学难点。雨水和水滴，你们更喜欢谁，用自己喜欢的语 气朗读。在这个环节中，利用多媒体、图片等辅助工具，激发学生的好 奇心并提出问题，鼓励同学们大胆的去想象和创新，培养学生看、听、 想、读、说的能力。二、学习典范，寻找共性，体会精神“水滴力量虽小，但是他目
8、标专一、持之以恒，最终还是能把石块滴 穿，其实我们人来社会也有很多像水滴一样的人”。由此通过水滴石穿这种自认现象，联系到人类社会，自然过度到本文第三自然段的学习。本文的 第三自然段以并列的方式列举了古今中外三位名人不怕困难、目标专一、 持之以恒、锲而不舍，从而获得成功的事例。这一部分更适合同学们自主 地进行学习。于是我要求学生分组合作，选择自己最喜欢的一个人物进行 研究。语文课程标准积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式， 五年级学生已具备一定的自学能力，因而我要求同学们合作解决问题，通 过读、找、交流、讨论、对比等学习活动自主合作探究，并能够与同学们 一起分享学习过程中的发现和心得，成为
9、学习的主人。另外，我还将进行课外的延伸，鼓励学生将自己知道的有“滴水穿石 的精神”的故事与大家一起分享。从而总结，古今中外。所有成就事业的 人，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？要求学生理解“滴穿”、“顽石”、“滴水穿石的精神”，并 用自己的话说说句子的意思。三、铭记启示，感情升华古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种目标专一，持之以恒的精神，才能攻克各种困难，最终取得成功。所以我们要铭 记“滴水穿石的启示”，引导学生齐答：目标专一而不三心二意，持之以恒 而不半途而废，就一定能够实现我们的美好的理想。现在请同学们带着对 为人和水滴敬佩
10、的心情，齐读全文。 课程标准指出语文课程的基本特点 是：工具性与人文性的统一。语文教学不仅要培养学生学习运用语文的能 力，还应着眼于学生的思想教育。通过有感情的朗读，帮助学生进一步体 会滴水穿石的精神，学做水滴那样的人，树立正确的人生观。四、课外延伸，学以致用我相信，每个同学都有自己的梦想，那老师特别愿意与同学们一起分 享你们的梦想，当你们在实现梦想的道路上，遇到困难你们将怎么做呢？ 请同学们结合本文，课后写一篇“我的梦想”。这个环节的设计，充分体现 了语文教学与生活实际之间的联系，能够帮助学生更加深刻的感受到“滴 水穿石”的精神是我们取得成功的唯一捷径。五、板书设计为了帮助学生更清楚的了解本课所讲的内容，我设计了一下板书:滴水穿石的启示李时珍：本草纲目爱迪生：“发明大王”齐白石：炉火纯青O O O O O O目标专一持之以恒实现美好理想