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1、收藏阳光教学设计教学目标 1学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。 2分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。 3联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。教学准备 搜集有关田鼠生活习性的资料。一、问题导入，激发兴趣 1阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。 2出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？二、初读课文，整体感知 1学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。 2学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。 3小组交流：课文主要
2、讲了一个什么故事？你有什么感受？三、细读寓言，理解内容 1学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。 2读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？ 3学习第一层。 学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。 思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？ 田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？ 发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。 4学习第二层。(9)支付在建工程人员工资300万元。 小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。 思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？ 引导学生扮演尼克，积极
3、发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。 结合上下文理解词语“欢呼雀跃”， 从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？2、试根据以下银行取款过程画出数据流图：储户将填好的取款单及存折交银行，经查对储户帐，将不合格的存折和取款单退回储户，合格的存折和取款单交取款登记。处理时要修改储户帐和现金帐，并将存折、利息单和现金交储户，同时将取款单存档。 联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。2症状及异常检查结果的发生机制是什么？四、感悟生活
4、，加深认识4在严重外伤时，因释出大量组织因子主要启动内源性凝血系统。( ) 1从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。 2小组讨论交流。(2)根据附件2： “精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？ “对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。二、选择题（每小题2分，共计40分） 3结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。五、课外延伸， 情感升华D血浆鱼精蛋白副凝试验检查血液中FDP-纤维蛋白单体复合物存在 搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭 。D160万元笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。针对资料3 往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。17DIC产生的贫血属于 莎士比亚