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1、积累与应用三教学要求1、知识与技能（1）了解千里马等词语在生活中的引申义2、积累和动物攸关的气象谚语重难点：1、 能够通过工具书、查阅资料等办法了解千里马等词语的其他含义。2、 2、能够抓住自己喜欢的动物的 特点来写写出动物让人觉得新奇有趣后印象深刻的内容。3、 课时划分:四课时 第一课时教学过程一、 温故知新1、 出示题目中的词语，让学生读读2、 指名说说：你发现了什么？这些词语中都有动物的名称）3、 教师：能结合生活实际，说说这些词语的字面意思吗？4、 教师导读，其实这些词语还有其他的比喻义。例如：千里马就是比喻有才能的人。5、 引得学生借助资料和工具，了解其他词语的意思。6、 集体反馈。
2、7、 补充练习：连一连孺子牛 比喻没有骨气，摇尾巴乞怜的人笑面虎 比喻在当地称王称霸、胡作非为的人地头蛇 比喻任劳任怨、埋头苦干的人丧家犬 比喻外表善良，实际是心狠手辣的人二、 语海拾贝1、 学生自由读一读，要求读准字音2、 指名第一读，教师指导学生读好“焦、雷、响”等字3、 大家一起读一读4、 教师：同学们，这些都是通过动物预报天气的谚语。读了这些句子，你知道哪些动物都有预报天气的本领吗？他们又是怎么预报的呢？5、 指名反馈6、 拓展：你们还知道哪些这样的气象谚语？引得学生反馈他们手机的资料。7、 再读句子，熟读成诵。三、 点击成语1、 教师出示成语“熟能生巧”。指导学生读一读2、 指名说说
3、这个成语的意思。（熟读了就能找到窍门）3、 教师导读：关于这个成语还有一个故事呢！生读故事，想一想：短文讲了一件什么事情 ？4、 学生自读短文5、 指名反馈6、 教师：同学们，从这个故事中，你们受到 了什么启发呢？只要勤学苦练就一定能取得成功。四、 自主阅读园地1、 教师导读2、 指名反馈3、 教师：同学们，本文的作者不仅为我们介绍了可爱的绿毛龟，还流露了自己以及家人对绿毛龟的喜爱之情。请大家读书时读出感情4、 集体反馈，指导朗读有关的词句5、 教师小结：同学们，动物是人类的好朋友，他们都有的憨厚可掬，有的机灵活泼，有的姿态优雅，让我们一起行动起来，保护他们吧五、 布置作业 第二课时本资源来自
4、中华教育资源网教学过程一、谈话，激发兴趣A固定资产按照市场价格计量二、词语接龙，说含动物的的成语题解 a-TF复合物既可激活因子（传统通路），也可激活因子（选择通路），从而启动凝血反应。活动规则：以小组为单位同时进行竞赛，时间为一分钟。小组成员一个接一个说成语， 内说的与动物有关的参与最多的小组获胜。三、积累歇后语1、指名说一说收集到的和动物有关的歇后语。2、教师出示常见的和动物有关的歇后语，大家一起读一读。1） 老鼠过街-人人喊打2） 牛鼻子穿环-让人牵着走题解 a-TF复合物既可激活因子（传统通路），也可激活因子（选择通路），从而启动凝血反应。3） 老虎嘴边的胡须-谁敢去摸4下列各项关于资
5、产期末计量的表述中，正确的有( )。4） 兔子不吃窝边草-留情（青）5） 鲤鱼跳龙门-高升(2)6月30日，甲公司以8 000万元的拍卖价格取得一栋已达到预定可使刚状态的房屋，该房屋的预计使用年限为50年。当地政府为鼓励甲公司在当地投资，于同日拨付甲公司2 000万元，作为对甲公司取得房屋的补偿。6） 蛇头上的苍蝇-自来的食7） 马槽里伸个驴头-多了一张嘴三、名词解释（每小题2分，共计10分）8） 羊群里跑出个骆驼-抖什么威风9） 猴子捞月亮-空忙一场10） 鸡毛炒韭菜-乱七八糟11） 狗逮老鼠猫看家-反常（3）不正确。参照2010版准则讲解P385“第五节12） 猪嘴里挖泥鳅-死也挖不出来3、再读，积累歇后语四、 猜谜语【答案】学生出谜面，同学们互相猜一猜。五、 自由汇报A收到政府拨付的房屋补助款应冲减所取得房屋的成本六、 布置作业病例3.患者男,48岁.主诉：腹痛寒战高热三天，昏迷一天。