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1、分数除法应用题教学目标1使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。2. 会用分数除法的知识解决生活中简单的问题，培养学生的应用题意识和解决问题的能力。3培养学生分析问题、解答问题的能力，以及认真审题的习惯。教学重点找准单位 “1”，找出数量间相等的关系。教学难点理解数量关系，找出等量关系，准确地列方程。教学过程( 一) 复习准备1下面这些句子中，哪两个量进行比较，谁为单位“ 1？”一桶油，用去3/4.文艺书占图书总数的2/3师：这两道题是部分与总数的比，总数为单位“1”。书价格是钢笔价格的2/5男生人数是女生人数的3/4师：这两道题是一个量同另一个量比。和
2、谁比？谁为单位“1”？2说出下列乘法算式的意义。5X2/39X7/8提问：求一个数的几分之几是多少，用什么方法？(用乘法 )3出示准备题：小营村全村有耕地75 公顷，其中棉田占3/5 ，棉田有多少公顷？(1) 请找出题中的已知条件和未知条件。 ( 老师根据已知条件画图。 )(2) 谁为单位 “ 1，”是已知还是未知？(3) 请同学互相讨论，分析题意，并列式解答。(4) 这是你们以前学过的哪一类题？这类题的关键是什么？( 这是求一个数的几分之几是多少的题，关键是找准单位“ 1。”单位 “ 1”的数是已知的，求已知数的几分之几是多少用乘法。)导入新课：如果把本题中一个已知条件变成未知条件， 把问题
3、变为已知，分率不变，就变成了下面这样一道题。( 二) 讲授新课1出示例 1。小营村有棉田 45 公顷，占全村耕地面积的 3/5 ，全村耕地面积有多少公顷？请一名同学读题。这道题已知什么？求什么？题变了，图发生了什么变化？分析： ( 出示投影二 ) 请同学们根据投影中的问题，分组讨论。(1) 谁为单位 “ 1？”是已知还是未知？(2) 谁能根据这句话列出一个等式？老师根据学生的回答板书：全村耕地面积x3/5=棉田面积 45 公顷小结：全村耕地面积为单位“1”，把全村耕地面积平均分成5 份，提问：你们是根据什么知识列成这个数量关系式？ ( 根据分数乘法的意义。 )全村耕地面积不知道，你们有什么办法
4、利用以前的知识解答这道题？( 学生讨论 )学生回答后，老师板书：解设全村耕地面积是x 公顷。xx3/5=45x =45 /3/5x=75答：全村的耕地面积是75 公顷。师：对比准备题和例 1 ，这两道题有什么相同点？有什么不同点？ ( 几人一组讨论 )( 相同点：数量关系相同，都是用乘法的意义来列算式或方程。不同的是单位 “1”是未知的，可设未知数来解决。 )3小结。观察例 1 ，这类题已知什么？求什么？ ( 已知一个数的几分之几是多少，求这个数。 ) 有什么特点？ ( 单位 “1”是未知的。 ) 解题分几步进行？(1) 确定单位 “ 1，”设未知数 x。(2) 根据含有分率的句子找出等量关系。(3) 根据求一个数的几分之几是多少列方程解答。( 三) 巩固练习课堂活动（四）作业。练习十一