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1、仅供个人参考简便运算的复习教学设计课型年级学校主备人复习课五年级下册灌阳县直属机关第二小学刘弦教学内容分析：数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学 的基本内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。从 理性的角度分析，计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数 学的奠基，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。数学课标中提出：要培养学生的数感，能用多种方法表示数；能用数来交流表达 信息，能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果。在数与计算中要进 步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解。简便运算一一这是小学数学计算题中最常见的
2、种。从学生开始接触计算 就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想，简便运算是计算题中最为灵活的一 种，能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力将起到非常大 的作用。教学目标：1、使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。2、培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。3、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能 力。灵活地运用运算定律和性质进行计算。教学过程学生活动设计意图导入（一）根据题目的特点，在括号内填数字、圆圈内填符号，想一想你是根据什么进行计算的？（学生抢答）认真
3、观察,思考计算快速抢答通过计算使学生 们利用运算定律 及性质进行简算， 使计算方便快速，初步体验简算的 乐趣。分类整理的运运算定律及性质名称字母表达式加法交换律结合律乘法交换律结合律分配律减法的运算性质除法的运算性质（二）运算定律及运算性质的复习整理算定律与性质。汇报运算定律 和性质的内容 及简单的表达 式老师通过表格带 领学生总结出进 行简便运算的基 本依据就是运算 定律及运算性质（三）总结1、提问：再回到课开始的这组题目，同学 们是不是拿到题目一上来就做题？总结：看、想、算、验就是进行简便运算的 基本方法2、提问：同学们再回想一下，我们在完成 这道题木目的计算过程当中，有个什么共同 的特点
4、？同学们能把它找出来吗？总结：凑整是进行简便运算的基本思路回答：不是 先看，然后想 再算 最后验算 再观察，讨论 找出共同点：凑整再次回顾计算过 程，引起学生思 考，通过老师的引 导，让孩子自己总 结出简便运算的 基本依据、基本方 法和凑整的基本 思路路。培养孩子们看、 想、算、验是我们 审题习惯。二、练习（一）基本练习，简算。教师进行引导提问，第一组题目用的方法可以取个名字吗？ 总结方法：转整想零法第二组题目用的方法可以取个名字吗？总结方法：拆分法第三组题目用的方法可以取个名字吗？练习展示自己做的 题，说一说每道 题都用到了哪 些运算定律！观察比较总结方法引起学生思考，要 观察数字的特征 和
5、运算符号，运用 运算定律及性质， 通过凑整达到简 算的目的，并且通 过这组基本练习 总结出三种凑整 的小技巧。总结方法：配一法（二）对比练习，简算。教师：请同学们做完之后再观察每组题目有 什么共同点，又有什么不同点，那算法一样 吗？教师重点引导乘法交换律、结合律和分配律之间的区别。观察题目数字及符号的特点，比较算法学生对于简便运 算已经有了一定 的认识，但对于简 便运算的认识有 一点的误差，通过 这组练习让学生 自己总结出对于 运算定律的一些 误差。（三）综合练习，简算。计算思考总结强化学生对运算 定律和运算性质 的掌握，也将一些 学过的规律运用 到简便运算当中， 提咼学生的简便 计算的能力，
6、为进 一步的学习打下 坚实的基础。板书设计：简便运算的复习f看f运算定律想转整想零依据L方法算思路凑整Y拆分运算性质验配一不得用于商业用途仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymoiflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 员 ex.以下无正文