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1、它具法那么的合(3)作技能与开教师资格心理学核心 : 技能的形成2021 年教师资格心理学核心 : 技能的形成技能的形成考点 1 技能及其特点所谓技能，一般认为是通过练习而形成的符合法那么的活动方式。 有如下几个根本特点！第一，技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。第三，技能中的各动作要素及其执行顺序要表达活动本身的客观 的要求，不是一般的习惯动作。考点 2 技能的种类1. 操作技能操作技能也叫“动作技能、“运动技能，是通过学习而形成 法那么的操作活动方式。操作技能的特点： ( 1)动作对象的客观性。 ( 2)动作进行的外显性。 动作结构的展开性。操作技能木身又可以从不同的角度进行分类
2、。(1) 根据动作的 ' 精细程度与肌肉运动强度不同可以分为细微型操 技能与粗放型操作技能。(2) 根据动作的连贯与否可以分为连续型操作技能与断续型操作(3) 根据动作对环境的依赖程度的不同可以分为闭合型操作技能 放型操作技能。(4) 根据操作对象的不同可以分为徒手型操作技能与器械型操作技能。2. 心智技能心智技能也称智力技能、 认知技能， 是通过学习而形成的合法那么 的心 智活动方式。心智技能的特点： ( 1)对象具有观念性； ( 2)执行具有内潜性； (3) 结构 具有简缩性。考点 3 操作技能的形成和培养1. 操作技能的形成阶段操作的定向 ; 操作的模仿 ; 操作的整合 ; 操作
3、的熟练。2. 操作技能的培训要求(1) 准确地示范与讲解；(2) 必要而适当的练习。( “高原期：在练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，这就是联系成绩上的所谓“高原期，也可以叫做高原现象。 )(3) 充分而有效的反应；(4) 建立稳定清晰的动觉。考点 4 心智技能的形成和培养1. 心智技能的形成阶段(1) 原型定向心智技能学习的初期， 必须借助于一定的物质形式， 使这种活动 “外 化为原型。(2) 原型操作原型操作就是依据心智技能的实践模式， 把主体在头脑中建立起 来的 活动程序计戈彳，以外显的操作方式付诸实施。活动的最初形式可以是物质的，也可以是物质化的。(3)原型内化原型内化就是心智活动的实践模式向头脑内部转化， 由物质的、 外显 的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。2. 心智技能的培养要求(1) 激发学生学习的积极性和主动性；(2) 注意原型的完备性、独立性和概括性；(3) 适应培养的阶段特征，正确使用言语。(4) 注意学生的个别差异。