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1、会变的线条教学设计教材分析：会动的线条 一课主要目的是引导学生初步认识不同种类的线 条带给人美感， 熟悉并掌握用不同的线条装饰美化物体， 是一节比较 单纯的绘画基础知识与技能的教授课程。单纯的学习线条是经较枯燥的， 因此在进行教学设计的时候， 我 尽可能使整堂课形式多变， 创设一种轻快愉快的课堂氛围 激发学生 对线的学习兴趣，并对课堂内容进行挖掘和延伸， 用线条表达情感 让 孩子们对线条有个更深的认识，并产生学习线的深厚兴趣教师的本质在于引导，为师之道，贵在于导教的职责在 于帮助，引导学生自己去探索，去体验，去获得因此在教学中设计 了一个环节让学生自己去寻找线条装饰物体时应注意的问题 让学生
2、更加印像深刻教学目标：1、让学生在感受、体验中， 初步认识不同种线条给人带来的美 感。2、激发学生对线条运用的兴趣，尝试用各种各样的线条装饰美 化物体。3、培养学生自主、探究的能力及小组合作的意识。 教学重点：激发学生对线条的学习兴趣，用各种各样的线条装饰美化物体。 教学难点：初步掌握线的变化，运用。教具准备：课件、彩带、画纸等。 学具准备：水彩笔。教学过程：一、认识与体验：1、玩一玩你们喜欢画画吗？会画线条吗？看， 老师手中的丝带， 可以用 线表现出来。“ ”它还会跳舞呢！“ ”分组合作， 每小组三名同学舞动、 摆放丝带， 其它三名同学用 笔把线条表现出来，看哪一组画得线条最多最好！2、认一
3、认请你们说一说，你们画了哪几种线条。教师演示， 带同学们认识直线， 波浪线、弧线、折线、螺旋线。过渡：一条普普通通的线能变出这么多不同的线条，这线条真像一个可爱 的小精灵。今天 ，让我们一起走进它们的世界。二、审美与欣赏找一找 请同学们在教室里找一找，调皮的小精灵线条藏在哪里 了？ 再让我们走出教室，走进大自然，找一找它们还躲在哪里？（多媒体演示，师生欣赏、分析）过渡：变化的线条不仅能装点我们的美好生活，它还能表达情感呢！你们相 信吗？三、联想与描绘1、想一想你心情平静的时候， 会用什么样的线条表示， 高兴、惊吓、生气、 郁闷、难受、激动呢？2、画一画师生一起画。过渡：原来，我们情感不仅可能通
4、过表情，语言表达出来，还可以通过线 条表现呢！你们看，老师画得好吗？可老师对自己的作品却不大满意。四、探索与创作1、比一比多媒体演示。提问：你们找到了哪些线， 喜欢吗？为什么？ （丰富、有秩序） 哪一幅更好看，为什么？（疏密、粗细有变化） 多媒体演示作品，学生欣赏2、剪一剪提问：我们可以拿这件线条作品装饰什么呢？ 教师剪出造型。过渡：同学们，刚才说了那么多的可装饰的物品，那我们就试一试，画一 画吧！3、画一画提出要求：每组同学选一种形象外形的作业线、用线条装饰。 可以独立完成，也可以合作完成。教师巡视指导五、评价与延伸1、评一评请每小组选出最好的一幅作品展示，然后，自评、互评，最后教 师点评。2、说一说你们说一说这节课课题是什么？ 多媒体出示：会变的线条 愿我们的生活如同我们画一样丰富多姿，五彩缤纷六、下课。