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1、第一单元环境与环境问题1.2环境问题及其实质学案导学所属内容普通高中课程标准实验教科书地理选修模块环境保护第一单元环境与环境问题课程标准说出环境问题的主要原因及其危害教学目标知识技能知道且能举例环境问题的类别；能归纳、对比不同历史阶段环境问题 的不同表现，且分析原因；总体分析当代环境问题产生的原因过程和方 法通过不同的手段查询和感知各种环境问题； 从一些具体的环境问题切入，师生共同探究环境问题产生的原因。情感和态 度激发学生探究地理问题的兴趣；增强环保意识、关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的社会习惯。重点当代环境问题产生原因和实质（因：为解决和维护环境问题提供依据）难点一些环境问题的感性认
2、识（因：环境问题种类繁多，很难一一见识）教学方式引导式、构建式学习方式探究式、自主式教学、学习手段多媒体、网络课前准备查询不同的环境问题课时2课时教学过程:教学内容教师活动学生活动新课导入导：人类赖以生存和发展的环境 有时会发生一系列问题，学生汇报课前在网络上查询的一些环 境问题，说出它们的名称构建：环境问题是当今世界的“热门话题”之一，对于环境问 题，你有哪些问题要问呢？ 今天，我们来探究思维导图中的 一些问题。学生构建环境问题的思维导图一、环境问题及其分类1、环境问题概念导：回顾刚才同学们看到的一个 一个环境问题，当这些环境问题 发生时，对人类的生存和发展有 怎样不同的影响？导致这些环 境
3、问题发生的根本原因是什 么？有什么不同？合作学习：学生根据罗列出所知道的 环境问题名称，研究一些具体的环境 问题对人类的影响；对比它们产生的 根本原因总结：广义的环境问题既包括人 为原因产生的，也包括自然原因产生的2、环境问题的分 类及其关系导：环境问题很多，我们可以将 它们进行分类(1 )、对比河流污染和土地沙化 这两重环境冋题的表现形式有 何不同？(2)、地震、台风等自然灾害和 大气污染、水污染、土地沙漠化 等产生根本原因有何不同自主学习：尝试将它们进行分类上讲台汇报学习成果归纳：1、分类环境污染环境问题生态破坏原生环境问题 环境问题1、举例：环境污染、生态破坏、原生 环境问题、次生环境问
4、题有哪些？2、探究不同类别的环境问题之间的关 系：如河流污染后，水中的生物种类 和数量会发生变化吗？近年我国北方 地区春季沙尘暴频发主要原因是什 么，产生的机制是什么？次生环境问题2、关系：两者之间密切相关， 彼此叠加，形成复合效应二、环境问题的 时空差异1、环境问题的发 展讲解：在不同的文明时期，由于 生产力水平在不断的发展， 出现 了不同的环境问题一方面人类与环境问题相 伴而生，另一方面人类又在不断 认识和解决环境问题的过程中 得到发展。列表对比人类不同的文明时期的环境 问题：采集狩猎文明、农业文明、工 业文明2、当代，环境问 题的地区差异讲解：发展中国家以生态破坏为 主，发达国家以环境污
5、染为主； 城市以环境污染为主，农村 以生态破坏为主，因我国两种问题都很严重， 所 以环保任务十分艰巨。三、环境问题的 产生原因和实质导：复习人类和环境之间的关 系，和环境问题产生的机制 当代环境问题，主要是由于人类 活动造成的，当人类活动违背了 自然规律，或其规模、强度超过 了环境所能承受的限度，就会对 环境造成不同程度的破坏， 从而探究：结合教材中的图分析环境问题 的产生原因导致各种环境问题。1、原因归纳：巨大的人口压力、资源的 不合理利用、片面追求经济增长 速度是产生当代环境问题的主 要原因。2、实质讲解：（见教材）全文总结出示知识的结构图课后活动（见教材）本节的知识结构图:分为环境污染和生态破坏；或分为原生环境问题和次生环境问题 巨大的人口压力环境问题自然资源的不合理利用发达国家和发展中国家、城市与农村时空差异片面追求经济增长速度人类不同历史时期的差异