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1、信息化教学设计模板作者信息姓名杜鹏 学科高中语文年级高二邮件单位山东省招远市第一中学教学设计教学主题 李凭箜篌引一、教材分析?李凭箜篌引?是中唐诗人李贺的一首运用古乐府体裁描写音乐的著名诗歌，诗人采用浪漫主义的手法，驰骋自己丰富的想象力，用新奇诡谲的语言，竭力描摹和渲染李凭弹奏箜篌惊天地，泣鬼神，动人心的音乐效果，创造岀奇异美丽的幻觉世界。本节课学习的内容是“乐府诗，理解它的关键是利用人类五官通感的生理机能，致力于把比拟难于捕捉的声音转化为比拟容易感受的视觉形象。二、学生分析学生在此之前已经学习了白居易的?琵琶行?对描摹音乐的作品有一定的感知。在本节课的教学中， 学生可能遇到的问题是在鉴赏诗的
2、艺术手法和感受诗的意境方面，产生这一问题的原因是对诗人的创作风 格缺乏了解，学生的想象力没有被激发岀来。要解决这一问题，就要向学生介绍诗人的创作风格，创设 情景，激发学生的想象力。其中关键是创设情景，激发学生的想象力。三、教学目标1、知识与能力 了解作者生平及创作情况。 了解李贺及其诗歌想象奇特、形象鲜明、充满浪漫主义色彩的创作风格 吟咏诗韵，把握诗的的节奏，有感情地朗读并背诵诗文。 比拟阅读?琵琶行?李凭箜篌引?。2、过程与方法吟咏诗韵，美读诗文，体会诗中奇特的想象、鲜明的形象。3、情感态度与价值观理解诗中浓郁的浪漫主义创作激情。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环
3、境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？200字使用多媒体教学环境。具体有图片，视频资源，音频资源等。在导入环节中播放周杰伦的?东风破?，感受音乐的感染力。预期效果是把学生带入音乐中，让学生沉浸于音乐之中，提高课堂兴趣。展示箜篌图片， 让学生了解这一乐器。播放?李凭箜篌引?的朗诵视频，感知吟诵之美。展示李贺图片，让学生对李贺有 所了解，知道他的诗词特点。在品读鉴赏时，插入弹奏箜篌的图片，使学生感受箜篌演奏的巨大魅力。作 业让学生听?高山流水?写一段文字，发挥想象，进一步感知音乐的感染力。六、教学流程设计可加
4、行教学环节如:导入、讲授、 复习、训练、实验、 研讨、探究、评价、 建构教师活动学生活动信息技术支持资源、方法、手段等导入播放?东风破?，让学生感受音乐感染力。聆听感悟，把学生带入到音乐中，让学生沉浸到音乐中。音频资料周杰伦-东风破.mp3走进作者展示李贺图片， 介绍作者。初步感知鬼 才，了解李 贺，知道他 的诗词特点PPT展示图片李贺图片.ppt解题展示箜篌图片，让学生了解这一乐器。鉴赏领略，了解这一乐 器，感受箜 篌的巨大魅 力。PPT展示图片箜篌图片.ppt讲授，鉴赏品味多媒体展示，播放朗读视频大声诵读，鉴赏品味音频，多媒体展示 :/ 56.eom/u82/v ODEwMDI1NzU.h
5、tml练习，比拟鉴赏白居易?琵琶思考讨论比拟阅读行?与?李凭箜篌引?比拟作业播放?高山流 水?，让学生发 挥想象，感受音 乐感染力。聆听感悟， 进一步感受 音乐感染 力。激发学 生兴趣，帮 助学生理 解，进入诗 人构筑的审 美想象空 间。音频资料，多媒体展示。古筝-?高山流水?.mp3七、教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等200字左右历来写乐曲的诗，大都利用人类五官通感的生理机能，致力于把比拟难于捕捉的声音转化 为比拟容易感受的视觉形象。因而这首诗李贺着重写“感，写音乐给人的感受，惊心动魄的艺术力量。本课设计通过周杰伦的?东风破?导入，学生兴趣高，进入情境快。在诵读 这一环节时，设计齐读，自由读，听读，让学生在诵读中感受箜篌带来的美感。在鉴赏与 品味这一环节，主要让学生思考描写音乐的方法，并结合已学过的?琵琶行?进行比拟阅 读，很好地领会正面描写和侧面衬托。艺术手法重点看浪漫主义手法，想象奇特，通过瑰 丽的神话世界来表现音乐的世界。