个人简历模板二.doc

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1、-范文最新推荐- 个人简历模板二 个 人 简 历 姓名 广捷居 出生年月 1980 年 8 月 性别 男 毕业院校 xx 大学 民族 汉 就读院系 经济管理学院 籍贯 *面貌 共青团员 专业 土地资源管理 联系电话 手 机: 1388388* 家庭电话: 023-6825*学校电话: 023-6825* 学位 管理学学士 e mail 联系地址 xx 大学 xx# 信箱( 400716 ) 家庭地址 xx 省 xx 市 xx 区 求学经历 19 -1993 就读于 xx 省 xx 小学 1993-1999 就读于 xx 省 xx 子弟校 1999-2003 就读于 xx 大学 社会实践及 工

2、作经历 2000 年 8 月参加 xx 智力支乡 xx 小分队 2000 年 9 月至 2001 年 7 月担任班长 2002 年 8 月参加全国土地利用总体规划修编试点 2002 年 9 月至 2003 年 7 月担任班长 计算机能力 已学习计算机基础、 qb 语言程序设计、 vf 数据库,能熟练操作 windows ,会使用 arcview 、 mapinfo 、 autocad 、 office2000 等中文软件 外语能力 英语能力良好,具备普通的听、读、写、译能力,已经通过 cet 4 级 爱好 爱好体育运动,特别是长跑,喜欢阅读 回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活,有渴望、有

3、追求、有成功也有失败,我孜孜不倦,不断地挑战自我,充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基矗    在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向,我积极地向党组织靠拢,使我对我们党有可更为深刻的认识。参加了“市直和中央、省属驻梅单位2004年度入党积极分子培训班”的培训。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人,并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。    在学习上,我热爱自己的专业还,还利用课余时间专修计算机专业知识,使我能轻松操作各种网络和办公软件。曾获过三等奖学金,在书法和体育运动都获得好成绩。英语、电脑、

4、普通话等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外,平时我还涉猎了大量网络编程、网络管理与维护、网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高。    在生活上,我最大的特点是诚实守信,热心待人,勇于挑战自我,时间观念强,有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽,连续担任了分院的乒协的秘书长一职    在工作上,对工作热情,任劳任怨,责任心强,具有良好的组织交际能力,和同学团结一致,注重配合其他学生干部出色完成各项工作,得到了大家的一致好评。  &nb

5、sp; 有广泛爱好的我特别擅长于网页设计和网站管理与维护方面。于2004年十月份开始完成第一个中型网站的设计,2004年十二月底完成了大型综合网站的策划与修改工作,2005年三月份开始了第三个网站的设计工作。(全部都是我一个人独立完成)    身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用,实践结合理论发挥。2003年,2004年暑假期间我均到广东市自然网吧等大型网吧里工作,管理经验与软硬件维护得到了极大的积累。    三年的大学生活,使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学

6、生活、踏上社会征途的时候,我整军待发,将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰。    董概碧    2005年4月15日 反思维简历令你与众不同着高校毕业生日趋增加,有专家预测,20xx年我国就业市场供大于求的情况将进一步加剧,企业对人才的要求也将随之提高。怎样才能让自己在人才济济的市场中脱颖而出呢?笔者认为,反思维简历将使你与众不同。不少求职者为了吸引招聘方的眼球,在简历上列举了许多荣誉和成绩,结果啰里啰嗦一大堆,能给招聘单位留下深刻印象的优点反而湮没其中,未能凸显出来。笔者的一位朋友是个有心人,论学历

7、,他只有大专毕业,如何才能在本科生扎堆的不利情况下,让对方看上自己呢?他使用逆向思维,在简历的撰写上来了个“倒叙”。一般来说,简历总是从介绍自己的姓名、兴趣、爱好等开始的,他却从用人单位都比较注重的“工作经验”入手,先声夺人,开篇就牢牢吸引住了招聘方的注意力。其次,与众多求职者不惜重金包装自己、不惜笔墨吹嘘自己相反,他有的放矢地介绍了自已的“缺点”。这里他玩了一点小花样,因为这些所谓的“缺点”正好是用人单位比较看重的“特点”,结果他从众多的竞争者中胜出。如今的用人单位,早已将用人观念从寻找“最优秀的人”,转变为寻找“最有特点的人”。用反向思维写就的求职简历,最容易显现一个人的思惟能力、工作风格和发展潜力。求职者们不妨根据自己的实际情况一试,到时,用人单位自然会对你格外留心。 5 / 6

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