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1、百分数的认识教学目标： 1、在具体情境中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体 会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，能正确读写百分数，明确百 分数与分数的联系与区别。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让 学生主动参与，学会交流讨论。3、让学生体会百分数与生活的密切联系。 教学重点：理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。 教学难点：百分数与分数的联系与区别。教学过程： 一、数系导入，引出百分数。1、谈话导入。师：今天我们继续探究数学知识， （板书“数”。）同学们，看到“数”你马上想 到的是什么数？生：小数、分数、自然数 师：老师这儿有一些材料，你能从中找出一些
2、数吗？课件出示： （1）第五次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总 人口的 52%, 女性人口约占总人口的 48%。（2）今天学校的出勤人数占全校学生数的 99% 。（3）姚明加盟 NBA 联赛的第一年，投篮命中率为 49.8% 。（4）今年粮食产量预计是去年的 118% 。师：像 52%、 48%、 99%、 49.8% 、 118%这样的数都是百分数。 （完善板 书：百分数。 ）2、围绕课题提数学问题。 师：看到这个课题，你想知道什么？ 生：什么叫百分数？生：百分数怎样读，怎样写？生：百分数与分数有什么关系？生：百分数有什么用处？根据学生的回答板书：1、意义2、读法和写法3、好处4
3、与分数的关系 师：这就是我们今天要探索的主要内容。（完善板书：百分数的认识） 二、自主探究，获取新知。1、创设情境。师：同学们，二中要组建一支篮球队，要求每个班选出 1名选手参赛。七 年级（6）班有3名选手报名参加，老师对这3名同学的投篮情况做了一个 统计。课件出示：姓名投中次数投篮次数李明1820张华710吴军2125师：如果你是老师，你会选谁？为什么？说一说你的理由。生：我是把每个人投中的次数除以投篮的次数：18 +20=18 / 207 + 0=7 /1021 +25=21 / 25课件出示：姓名投中次数投篮次数李明182018 / 20张华7107 /10吴军212521 / 25师：
4、谁能说一说18/20 , 7/10 , 21 /25这三个分数表示的意思?生：表示投中次数占投篮次数的几分之几。（完善课件：投中次数占投篮次 数的几分之几）师：是的。那这样能直接看出谁最准吗？（不能）那怎么办？生：通分。师：为什么要通分呢？生:通分把分母不同的分数写成分母相同的分数，便于比较分数的大小。师：你们真聪明。请看大屏幕，这三个分数通分后分别是多少？ 课件出示：姓名投中次数投篮次数投中次数占 投篮次数的 几分之几李明182018 / 2090 /100张华7107 /1070 /100吴军212521 / 2584 /100师：那么通分后的90/100、70/100、84/100表示什
5、么意思？生：表示投中次数占投篮次数的一百分之几。（完善课件：投中次数占投篮 次数的一百分之几）师：像这样分母是100 ,并且表示两个数量谁占谁的几分之几的数，我们可以用一种特殊的形式来表示，那就是百分数。90/100就是90% , 70/100就是70% , 84 /100就是84% （完善课件：90% 70% 84%）现在你 能比较出谁投篮最准吗？师：由于百分数的分母都是 100，很容易进行比较。难怪人们在生活中这 么喜欢使用百分数。2、说一说教材中的几个“百分数”的意义。师：老师这儿还有一些百分数，你知道它们表示的意思吗？同桌互相说说 这些百分数的意思。课件出示：（1 ）第五次全国人口普查
6、结果表明：目前我国男性人口约占总 人口的52%,女性人口约占总人口的 48%。（2）今天学校的出勤人数占全校学生数的 99%。（3）姚明加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率为 49.8%。（4）今年粮食产量预计是去年的118%。（5）食物中蛋白质含量牛奶鸡蛋瘦猪肉玉米豌豆2.5%12.3%18.1%8.6%24.6%指名说一说每个百分数的意思。师：同学们，我们已经说了这么多百分数的意思，现在你能用一句话总结 出百分数表示什么吗？生：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。师：是的。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数表示两个数相比的关系，不表示具体的数量。百分数也叫百分比或百分率。（板书：
7、百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比或百分率。）3、百分数读写。师：为了区别于分数，百分数有它独特的读法和写法。像 22/100这是分数 的写法，写成百分数就不能这样写。应该先写分子，再写百分号，这才是 百分数的写法。（板书：22/100 写作：22% 读作：百分之二十二。）注 意不能读作一百分之二十二。师：知道怎么写百分数了吗？那好，请同学们完成66页的第3题。学生独立完成。指名板演。课件出示：写出下面的百分数。（1 ）某小学参加课外小组的同学有100人，参加各个小组的人数如下表：美术组体育组科技组手工组人数14382226占课外小组总人数的百分比（2） 2002年，我国的
8、森林覆盖率为百分之十六点五五，全国造林面积比 上一年增长百分之五十三点七。齐读这些百分数。4、百分数与分数的区别。师：请同学们看到黑板，我们已经知道了百分数的意义和读写法，那么百 分数与分数到底有什么不同呢？指名说一说。师：要想揭开这个谜底，请看大屏幕。课件显示：这几个分数可以用百分 数替换吗？为什么？（ 1）一根绳子，长50/100米。（2）用去了一根绳子的30/100。（3）运走了一堆煤的75/100。（4 ）一堆煤重97/100吨。同桌讨论后指名说一说。师小结：非常好，因为百分数只表示两个数相比的关系，而分数既可以表 示两个数相比的关系，同时还可以表示具体的数量。这就是百分数和分数 最大
9、的区别。课件出示：分数百分数区别既表示两个数相比的关系，也可以 表示 个具体数量。只表示两个数相比的关系，不能 表示 个具体数量。三、分层练习，巩固新知1、联想风暴师：同学们，学到这里，有没有信心挑战练习题？（有）好，请看第一题。 课件出示：这里有100个格子，涂了不同颜色，你能想到哪些百分数？2、 写一写。师：我们继续挑战第二题。请每位同学在自己的本子上，任意写 10个百分 数，比比看谁写得好。开始！师：停！请你默默地数一数你写了几个，千万不要告诉别人，这是你的秘密。谁能用刚才学的百分数说一句话，既不直接告诉同学你写了几个，又 能让同学猜得出你写的个数。师：好！谁能猜出他写了几个？师：也可以说他还有多少没完成？师：说得非常棒。也就是说，完成的百分率加上未完成的百分率应该等于 单位1”。真没想到，小小的游戏里，竟有这么多学问！四、小结收获。师：同学们，这节课你们学到了什么呢？师：最后老师送同学们一句名言，天才=99%的汗水+ 1%的灵感，祝愿我们班100%的同学都成为人才。