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1、第8课时认识近似数认识近似数课型新授课对于近似数，学生比较陌生，而且由于二年级的学生年龄较小，表达能力有限，叙述不清晰，为此，我 通过创设情境来激发学生的学习兴趣，通过比较让学生明确近似数和准确数相比具有便捷的优点，进一步激 设计说明 发学生的学习兴趣，最后通过对数线图的直观教学，使学生自己总结找一个数的近似数的方法。学生在学习 近似数的过程中，有的学生认为，近似数一定比准确数大。因此，在练习过程中，进行补充说明，使学生对 近似数有进一步的认识。1 .使学生理解万以内数的近似数，并能结合实际进行估计。学习目标2 .让学生感受到数学在实际生活中的应用，激发学生学好数学的自信心。学习重、根据实际情
2、况能够找到一个数的比较恰当的近似数。 难点学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时达标检测教学环节一、复习 旧知，导 入新课。(5分钟)答案：2140>2050>1198>9801.把下列四种电器的价格按从大到2.写一写。(1)一台电视机的价格是4988元，大约是(5000)元。(2)某学校今年有学生 1033人，大 约是(1000)人。1 .读数，并在最大的数下面画 “"最小的数下面画O950 4026 6000 943770902 .请你写出下面各数的近似 数。398的近似数是;405的近似数是;912的近似数是。3 .揭示课题。1 .回顾万以内数的大小比较
3、方法，独立完成，集体订正。2 .独立完成，全班交流。3 .明确本节课的学习内容。二、自主 学习，探 究新知。(20分钟)(3)一个养鸡场平均每天收鸡蛋 3007个，大约是(3000)个。3.这个果园有897棵苹果树，约是教学例10。1 .出示情境图。(1)引导学生讨论：图中这两 人关于运动员人数的说法有什么 不同？(2)引导学生明确准确数的近 似数的概念。2 .引导学生感受近似数的便 捷，使学生认识到近似数的实用1.(1)仔细观察情境图，小组 内讨论：图中这两人关于运动员 的说法有什么不同？明确：9985是准确数，10000是9985的近似 数。(2)总结近似数和准确数的 概念：一个数能表示原
4、来物体 或事物的实际数量， 这个数就称 为准确数。性。3 .引导学生说一说生活中的 近似数。4 .出示数线图，引导学生发现 找一个数的近似数的方法。一个数与准确数相近，这 个数就称为近似数。一般情况下，一个数前有 “约”大概等词语时，这个数就 是近似数。2 .感受近似数的便捷，认识 到近似数的实用性。9985 接近 10000, 10000 更 容易记住，为了方便记忆，只要 记彳9985的近似数是10000就 可以了。3 .思考后汇报生活中的近似 数。在生活中，近似数的应用很 广泛，有的长度小需要用准确 数。用近似数就可以了。一个数 的近似数并不唯一，要根据实际 需要选择合适的近似数。4 .学
5、生观察数线图上给出的 四个数，小组讨论：根据数线图， 总结找一个数的近似数的方法。三、巩固 练习，解 决问题。(10分 钟)1 .完成教材第91页“做一 做”。2 .填一填。独立完成，全班交流。某校学生小明从家 到学校电视机978人1816 米2960 元Z人约米Z元这个收费站昨天通过 4012辆汽车, 约是 辆。文化馆展览图片1296张，约是张。4.读一读，填一填。(1)中国大约有7000个面积在100 平方米以上的岛屿，绝大部分分布在长 江口以南的海域。(2)中国是一个多民族国家， 在这辽 阔富饶的国土上，居住着56个民族，其中少数民族55个，人口约为9120多 万人。我国少数民族中人口最多的是壮 族，约有1600万人。答：魔确数 近似数准确数 近似数教学过程中老师的疑问:四、课堂总结。（5分钟）1 .师总结本节课的学习内容。2 .布置作业。结合所学谈谈自己本节课 的收获。五、教学板书认识近似数例 10: 998510000准确数近似数六、教学反思本节课的教学让学生感受到了近似数在生活中的应用，学生知道在一般情况下，选择用整十、整百、整千、整万数来近似地表示具体的数更加方便，但是二年级的学生根据具体的情境来使用近似数，仍有些困难，还需要联系生活实际加深学生对近似数的认识和取舍原则的运用。教师点评和总结：