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1、序言教学设计教学目标1、了解序的有关知识，感受序言的魅力及作用。2、养成阅读序言的习惯，提高理解原作的能力。说明：莎士比亚曾说过，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智 慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”此言道出了读书的重要性。本单元的作者就如同向 导那样，用他们的感悟与经验通过序言的方式将我们引入书林之中，可见序言的价值所 在。而让学生养成阅读序言的习惯，在序言魅力的引导下主动与书籍交上朋友，可能对 他们一生都有益。“一百个读者眼里就有一百个哈姆雷特”，每个人对原著的理解由于他的生活经历的不同和知识水平的差异，会有参差不同的感悟，而序言中独到的理解与感 受是加深对原作理解
2、的有效手段。然而由于这样体裁的课文还是初步接触，学生对序的 有关知识的了解比较欠缺，如果对这方面的知识了解更多一些，会更有助于对此类文章 的阅读。教学重点和难点1、重点：了解序的一般知识，在结合本文具体内容的基础上，感受序言的作用。2、难点：在阅读原作的前提下，试着将自己的感受与序中的评述相对照，以弥补对原 著认识上的不足。说明：纯理论的东西是比较空洞的，要想让学生真正感受序言的魅力所在，只有在阅读文 本的基础上，才有说服力，所以，把结合文本感受序言的作用作为本文的教学重点。尽 管爱的教育一书风行全球、脍炙人口，也让译者夏丐尊先生“流了泪三日夜读毕”，但现在的学生中，真正完整地读过此书的并不多
3、。如果没有先前的阅读基础，学生对这 个序言的共鸣很难产生，更不要说达到提高对原著认识的高度，故应先要求课外阅读爱的教育。而在短时间里让学生读完此书，也显得有点仓促。 并且初一学生的认知水平毕竟还不成熟，对名著名篇的理解还比较肤浅，让他们将自己的感受与作者的介绍作比较，加深对序言这一文章样式的理解。提高理解原著的能力可能是教学本文的难点。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图课前准备课前一段时间，布置阅读1、阅读爱的教育。如果学生对阅读感悟爱的教育一书。并与卜自己的感悟。2、写200字左右的读后感。爱的教育f 所知，那么就无法 对译者序言产生共 鸣，课前花点时间 阅读，有利于卜面 学习
4、活动的展开。导入新课知识介绍1、拿到一本喜爱的新书 时，你最先看的是什么？为什 么？2、你看过序后吗？根据你所看过的序言说说， 序言涉 及哪些内容？3、教师介绍序百的后关 知识并小结：序是一种专门的文体，也 称序言、序文。有些书籍的前 面放上了 “引言”、“前言”、“前记”、“写的话”， 其实就是序的不同形式。序的 内容大致有两种：一种是用来 说明著述经过、写作缘由、体 例目次以及简要地介绍作者 情况和作品内容。一种是对作 者及其作品发表议论，评述书 的价值，表明作者的某个观 点。1、谈自己的喜好， 并阐述理由。（每个人的 喜好/、同，切入的角度也 不同，甚至有的学生会说 喜欢看封面的设计、价
5、格 等，这是人之常情。）2、回忆读过的序百， 交流序百可能涉及的内 容。说明：学生交流的内 容可能比较杂、散，让他 们尽情地说，尽可能地把 序后的内容罗列出来。由学生的喜好 引出序言，比较自 然地进入新课的学 习。根据学生已有 的经验积累初步感 受序言的作用，比 教师说教似的知识 传授更有效。而教 师对知识的介绍便 于学生有个概括性 的认识。阅读课文1、读课文，这篇译者序1、默读课文，并思课文是个例了解内容言涉及了哪些内容？2、根据学生的回答提炼并板书：译书的原因、译书的 情况、感谢对出版此书给予帮 助的人。考。2、概括自己所读到 的内容并交流。子，例子用好了便 于举一反三。阅读 课文，由课文
6、内容 入手感受序言的作 用更实际，更直观。品味词句感受作用1、作者因深受震撼而翻 译爱的教育一书，那么， 你从哪些词句中感受到此书 给作者的震撼？2、教师小结：我们从课文中感受J爱的教育,书 给作者的震撼力，可见，从序 言中我们也能领略到作品的 魅力，并吸引我们去深入地品 读，这也许就是它的作用所 在。1、再读课文，找出 有关的词句感受其中的 震撼力。2、交流对这些词句 的感悟。抓住第f中“这书 给我以卢梭爱弥 尔乃是惭愧与感激 的泪。”中“感动”、“流 了泪”、“刺激”、“惭愧”、 “感激”等词语中饱含感 情，可见夏先生对此书的 喜爱，也说明爱的教育 辰撼力之大。“好像掘池，有人说 四方形好
7、总逃/、了 一个空虚”。作者把学校 教育比喻掘池，认为现在 的教育缺少了池中的要 素“水”一一情爱，而急 于翻译此书介绍给与儿 童有关的人，可见此书的 震撼力之强。本节课的重点 是了解序言的知 识，感受序言的作 用，让学生在具体 的词句品味中得出 自己的感受，更能 体味序言的魅力和 重要作用，为学生 在以后的阅读中重 视序言作无形的铺 垫。对照序言1、爱的教育一书给夏1、交流自己课前与学习序言的目加深理解先生如此大的震撼，你也读了 这部书，也写了自己的感受， 能交流一下你的感受吗？2、今天读了夏力尊先生 的译者序百，你对爱的教育 又后了什么新的认识？3、通过刚才的比较，你 对书的序言后什么看法
8、？的读后感。2、对照自己的感受 谈对原作的新认识。3、谈对序后的看法。（引导学生说出序言是 一本书不口缺少的TP 分以及它的重要作用。）的还是为了加深对 原作的理解，所以 让学生比较自己学 习序后前后认识上 的差距，既进一步 领略序言的作用， 又弥补对原作认识 上的不足。布置作业拓展延伸1、让我们用新的眼光重新去阅读原作，相信会有更多的收获。2、重点阅读义侠的行为勿兰谛的母亲两篇文章，假如你是勿兰谛的同学， 你会对他说些什么话？ （ 100字左右）1、学生课外再次阅读爱的教育2、重点阅读这两个片段，完成100字左右的 写话练习。学习序言加深 了对原作的理解， 同样的，对原作的 再次阅读也促进对 序言作用的感悟， 这样的收获会引导 学生在阅读时/、冉 忽视序后的存在。思路点拨可以从爱的教育一书引入新课的学习，先让学生概括爱的教育的主要内容以及自己读了此书后的感受，再对照译者序言中作者的感受，在对比中提高对原作的认识，从而感受序言的重要作用。1、理解句子“学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上、方法上，走马灯 似的更变迎合，而于教育的生命的某物，从未有人培养顾及”的含义。2、教育上的情爱指什么？3、作者为什么将此书名译为爱的教育？ 4