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1、表1游学指南制作评价量规评价指标（权重）评价标准描述（总分：100分）评定优秀（分值范围）良好（分值范围）合格（分值范围）需改进（分值范围）生评师评游学国家 国家概况（25 分）对游学国家的情 况有全面的描 述，不照搬全抄， 语言比较精练。（22-25 分）对游学国家的情 况有较全面的描 述，但语言不够 精炼，直接引用 达到全文50%（19-21 分）对游学国家的情 况描述不够全 面，语言不精练， 直接引用达到全文75%（15-18 分）对游学国家的情 况描述不全面， 语言不精练，直 接引用超过全文90%。（8-14 分）游学国家 语言特色（25 分）对游学国家的语 言状况和特点都 有全面的描
2、述， 且有具体事例。（22-25 分）对游学国家的语 言状况和特点有 基本的描述，具 体事例不丰富。（19-21 分）对游学国家的语 言和特点有基本 的描述，但没有 具体事例。（15-18 分）仅对游学国家的 语言状况或者特 点有基本描述， 没有任何事例。（8-14 分）游学国家教育状况（25 分）对游学国家的大 中小学教育制度 和特点有全面的 描述，且有具体 事例。（22-25 分）对游学国家的大 中小学教育制度 有全面的描述， 具体事例不丰 富。（19-21 分）对游学国家的大 中小学教育制度 有基本的描述， 但没有具体事 例。（15-18 分）仅对游学国家的 大中小学教育制 度有基本描述
3、， 没有任何事例。（8-14 分）游学国家风俗习惯（25 分）对游学国家人文 特点、风俗礼仪、 日常习惯有全面 的描述，且有具 体事例。（22-25 分）对游学国家风俗 礼仪习惯等有全 面的描述，具体 事例不丰富。（19-21 分）对游学国家风俗 礼仪习惯等有基 本的描述，鲜见 具体事例。（15-18 分）仅对游学国家风 俗礼仪习惯等有 金本描述，没有 任何事例。（8-14 分）总评：（评 语和总得分）（总评在60分及以上为合格；75分及以上为良好；85分及以上为优秀）表2游学申请表填写评价量规评价指标（权重）评价标准描述（总分：100分）评定优秀（分值范围）良好（分值范围）合格（分值范围）需
4、改进（分值范围）生评师评个人基本信息填写（40 分）个人基本信息填 写完全正确，无 拼写错误（34-40 分）个人基本信息填 写基本正确，有 1-2处理解错误 或拼写错误（29-33 分）个人基本信息填 写基本完整，有3-4处理解错误 或拼写错误（24-28 分）个人基本信息不 完整，有超过 4 处以上理解错误 或拼写错误（18-23 分）选择性问 题填写（20 分）理解题意，能利 用选项正确表达 意思和意愿（16-20 分）能基本理解题意，有不超过2处的不能利用选项来表达意思或意愿的 情况。（12-15 分）对题意不能理 解，无法利用适 当的选项来表达 意思和意愿。（8-11 分）叙述性问
5、题填写（40 分）理解题意，回答 语言精炼且能达意（34-40 分）基本理解题意， 回答完整能达 意，有2处以内 的语言错误。（29-33 分）基本理解题意， 回答不够完整，达意欠佳，有 5 处以内的语言错 误。（24-28 分）不理解题意，回 答缺漏且不能达 意，有8处以上 的语言错误。（18-23 分）总评：（评 语和总得分）（总评在60分及以上为合格；75分及以上为良好；85分及以上为优秀）表3游学申请面试评价量规评价指标（权重）评价标准描述（总分：100分）评定优秀（分值范围）良好（分值范围）合格（分值范围）需改进（分值范围）生评师评口语表达（40 分）内容准确充实， 表达流畅，语法
6、错误不超过1 处。（34-40 分）内容准确充实， 表达基本顺畅， 语法错误不超过 3处，停顿不超 过2处。（29-33 分）内容基本准确， 表达欠流畅，语 法错误不超过 6 处，停顿不超过 6处。（24-28 分）词不达意，表达 费力，语法错误 超过8处，停顿 超过6次。（18-23 分）面试礼仪 （40 分）尊重对方国家习 俗，大方得体， 小细节无错误。（34-40 分）能尊重对方国家 习俗，面试小细 节有1处错误。（29-33 分）基本能尊重对方 国家习俗，面试 小细节有3处以 内的错误。（24-28 分）忽视对方国家习 俗，面试小细节 有超过4处以上 的错误。（18-23 分）临场应变
7、 （20 分）对临时的发问能 及时应答，比较 镇定。（16-20 分）对临时的发问能积极思考，尽量回 答。（12-15 分）对临时的发问不 知所措，回答无 边际或不回答。（8-11 分）总评：（评 语和总得分）（总评在60分及以上为合格；75分及以上为良好；85分及以上为优秀）表4学习行为评价表评价指标评价标准描述（总分：100 分）评定（权重）优良（分值范围）合格（分值范围）需改进（分值范围）生评师评学习态度（50 分）态度端正，3次 以上举手，2次 以上小组发言，1 次课堂发言（40-50 分）态度基本端正，3 次以上举手，1 次以上小组发 言。（30-39 分）态度不端正，有 1次 以上
8、的开小差或讲闲 话行为，1次或无小 组发言。（20-29 分）分工合作（50 分）积极参与分工活 动，小组合作中 能主动贡献力 量。（40-50 分）接受小组分工， 小组合作中能贡 献力量，但缺之 主动性。（30-39 分）拒绝接受小组分工， 或小组合作中游离在 外不出力。（20-29 分）总评：（评 语和总得分）（总评在60分及以上为合格；75分及以上为良好；85分及以上为优秀）小组排序ABCD组长签名：表5错题归纳整理评价表评价指标评价标准描述（总分：100分）评定（权重）优良（分值范围）合格（分值范围）需改进（分值范围）生评师评题量完整 程度和书 写态度（25 分）错题完整收纳， 书写认
9、真完全符 合格式。（20-25 分）错题收纳基本完整 不超过2处疏漏，书 写认真基本符合格 式要求。（15-19 分）错题收纳不完整， 有3处及以上疏漏， 或者书与凌乱完全 不符合格式要求。（10-14 分）分析完整 程度和梳 理态度（50 分）错题的分析完整 到位，对知识点 认真梳理，描述 正确且详细。（40-50 分）有分析且对涉及的 知识点进行基本的 梳理，但出现3处以 内的错误。（30-39 分）不是每题都有分 析，对于涉及知识 点未做梳理，有超 过4处以上的错误。（20-29 分）分类清晰程度（25 分）按照不同题型或 知识点进行重新 整合，重点难点 突出。（20-25 分）按照题型或知识点 进行基本的分类，但 归类混乱达3处，导 致重难点不明。（15-19 分）未对错题进行任何 分类，没有知识点 和重难点的整理过 程。（10-14 分）总评：（评 语和总得分）（总评在60分及以上为合格；75分及以上为良好；85分及以上为优秀）反复应用记录日期：方式：日期：方式：