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1、组内听评课教案授课人 ：耿芬荣 授课课题：伴性遗传 授课时间： 20XX年 5 月 5 日 授课班级：高一（ 15）班 授课类型：新授课 教学目标知识目标：了解红绿色盲的遗传现象并概述伴性遗传的特点。 能力目标：运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。 通过对遗传图解进行观察、提出假说，演绎、推理分析，培养学生的识图能力、综合分析处 理信息的能力，应用规律解决问题的能力。能够根据所学的知识解决实践中的问题 .情感态度与价值观：认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。 认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。教学重点人类红绿色
2、盲的主要婚配方式。伴性遗传的特点。教学难点分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。 遗传图谱的解题方法及思路。教学方法利用教学课件，结合教学课件 ,采用探究、讨论想结合模式 ,利用资料分析和遗传图谱， 通过质疑 提出问题 讨论问题 提出依据释疑 结论 表达、交流的教学方法 .讲练相结合的方法对知识进行巩固 .。教学过程教师活动学生活动导课：同是受精卵发育的个体,为什么有的发育学生思考，分成雌性，有的发育成雄性？从而引出性别决定。 析，回答 一、性别决定是指雌雄个体决定性别的方式（一）基本概念性染色体 :与性别决定有关的染色体 常染色体 :与性别决定无关的染色体（二）性 别决定的方式1
3、、XY 性别决定 雄性 : 有 1 对异型性染色体 XY 雌性：有 1 对同型性染色体 XX2、ZW 性别决定 雄性 （）：有 1 对同型性染色体 ZZ 雌性 （）：有 1 对异型性染色体 ZW出示 红绿色盲检查图现场 抽点学生测试他们的 色觉情况，从而引出色盲 这种遗传 病， 进而引出 伴性 遗传 的概念。并指导学生注意色盲和色弱 区别 。二、伴性 遗传1、概 念：性染色体上基因所控制的性 状的遗传 常常与性别相关联，这种现象叫伴性 遗传. 探究 红绿 色盲是 _染色体上的 性 遗 传病课本 34 页资 料分析。请几个学 生在黑板上 写出正常色 觉和红绿色 盲可能存在基因型 与表现型情况。教
4、师 和同学一 起规范正确书写 要求。2、色盲的主要婚配方式教师 示范两种婚配方式的 遗传图 解，让学生 写 出其余婚配方式的 遗传图 解。学生分析回 答， 独 立完成。学生思考，分析，讨论 ，回答学生看 课本的 资 料分析，首先了 解一 个遗传 系 谱 图的基本 构 成。 观察这个系谱 图，然后分析， 讨论 ，回答。 学生积极思考， 动手书写，规范 正确 书写要求1）2）学生代表在黑板 上书写 ，其他 学 生积极 思考， 动 手书写，规范正 确书写要求3、伴 X 隐性遗传的特点：通过以上几种婚配方式， 总结伴 X隐性遗传的特 点学生分析， 讨论 ， 交流， 总结 特点（ 1）交叉 遗传（ 2
5、）隔代遗传 （3）男性患者多于女性患者 课堂练习1、人 类 精子的染色体 组成是（）A、 44 条 +XYBC、 11 对 +X 或 11 对 +Y 2、人的性 别决 定是在（ A、胎 儿形成时 C、形成受精卵 时、22 条 +X 或 22 条+YD 、22 条+Y）B、胎儿发 育时 D、受精卵分裂 时学生完成3、某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中， 除祖父是色盲外，其 它的均正常， 这个 男孩的色 盲基因 来 自于（ ）A、祖父B 、祖母C 、外祖父D 、外祖母4、一 对 表 现型正常的夫 妇 ，其父 亲均为 色盲患 者，他 们 所生的子女中， 儿子患色盲的 概率 （）A、 25%B、50%C、 75%D、100%5. 一对 夫妇共生了四 个孩子， 两 男 两女，其中一男一女是血友病患者。按理论推断，这对夫妇的基因型是()A、 XHXH 和 XHYB、XHXh 和XhYC、XhXh 和 XHYD、XHXh 和XHY