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1、五年级上册可能性执教单位：浆水乡中心小学教材分析：执教者：罗德利关于“可能性”这一教学内容属于统计与概率范畴。学生在三年级已经初步接触过， 但只是局限在让学生初步体验。 现在我们再次学习可能性，是在三年级的基础上加以深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐加深。 有关影响可能性的大小的因素， 大部分学生都还很模糊，通过这次的学习， 要求学生掌握影响事件发生的可能性大小的因素。教学目标：1、让学生能过讲故事、抽卡片活动，初步体验有些事件发生是确定的，有些事件的发生是不确定的， 并能用“一定”、“可能”和“不可能”等词语描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。2、培养学生初步的判断和推理能力。3
2、、培养学生学习数学的兴趣，让学生建立良好的合作学习的态度。4、让学生清楚并掌握可能性的大小之分知识点。教学重点：让学生初步体验事件发生的可能性，理解可能性有大小之分。教学难点：有“一定”、“可能”和“不可能”等词语来描述生活里的事情，掌握可能性有大小之分并知道如何判断。教学方法：(1)由故事引入可能性这个主题，采用情境探究法。(2)通过摸棋游戏，让学生在游戏中不断体验事件发生的可能性与数量的多少有关。(3)通过幸运大转盘这个活动，让学生明白事件发生的可能性与面积的大小有关。教学用具：盒子、卡片、黑白棋、游戏记录表教学过程：一、故事导入在古代欧洲的某一个国家， 有一天，有一个奴隶冒犯了这个国家的
3、国王，这个国王非常生气，决心把这个国王给处死.二、新授教学活动一：抽卡片下周班会，老师想在咱们班开班会， 要求每位同学都要报名表演节目，现在还有三位同学还没决定好，刚好还剩下唱歌、朗诵、跳舞这三个表演项目 .活动二：闭眼摸白棋老师这里准备了三个箱子，分别标为 A、B、C,箱子上放课了三堆棋子，每堆 15 个棋子，老师想一次性摸出白棋，你会推荐老师从哪堆摸 ,为什么？活动三：摸棋子游戏1、把准备好的 18 颗白棋， 2 颗黑棋放入箱子里，小组成员轮流摸球，摸一次又放回箱子内，重复20 次，小组组长负责记录，并负责活动结果 .三、总结所占面积越大，数量越多，可能性越大；所占面积越小，数量越少，可能性越小。四、巩固练习1、这里有一个正方体，设计涂红、蓝两种颜色，要怎样上色才能让到红色的可能性比蓝色大呢？2、这一个转盘里指针指到哪里的的可能性最大？指到哪里的可能性最小？五、回顾通过今天的学习你有什么收获？六、板书可能性可能不可能一定可能性的大小与数量的多少有关可能性的大小与面积的大小有关