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1、爱心感化后进生陶行知先生曾语重心长的讲：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑 里有 爱迪生。”所以，爱生是教师更是班主 任必备的 重要情感品质。感情的交流是育人的基础。“没 有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人 心。”在我几年的教育工作中，有几个经我教育 转化后的学生，在他们的身 上，我感受到了做教 师的光荣与自豪。我教四年级时，班上有个雷雨同学，人 很 聪明。可在学习方面他给人的感觉就不那 么好 了，上课发言从不举手，张嘴就说，毫 无纪律可 言，他不但回答问题不举手，而且 经常用小动作 招惹其他的同学，惹得都反对 他。他经常欺负 同学，有时候上课拽女同学的头发，无缘无故的 骂人，
2、有许多同学都不愿与他为邻，学习成绩 差，且不能按时完成 作业，连他自己都辨认不出 自己写的什么字。我经常找他谈话，可他就是 勇于认错，坚决不改”，依然我行我素，毫无长进，每次 我都 要被他气晕了，此时我的心都快冷了，多少次想 想还是算了吧，或许他是根 朽木”。但又觉得 身为班主任，不能因一点困难就退 缩，不能因一 个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集 体，我要对得起自己的良心，于是我把心一横： 不转化你，誓不罢休。他 无进步，或许是他没有 明确学习目的，没有 真正认识自己的错误，没 有真正要做个他人喜欢的人的思想。为了转化雷雨同学，我采取了以下措施： 我先让他认识自己的错误，树立做个好孩子
3、的 思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到 他十分渴望当一名班干部。我心里一喜，让他改 正错误的机会来了。我轻声问：老师让你当咱们班的班长，你愿意吗？”他高兴地回答：我愿意！ ”我接着问：作为班 长，要认真遵守纪律，努力学习，做同学的表 率。你能做到吗？ ”他坚决地说：老师，我能做到！您就看我的行动吧！"那你可要说到做到哟！ “好！ ”后来，他无论是在纪律 上，还是在学习上，都严格要求自己，在各方面 都有了较明显的进步。而当他有一点进步时， 我就及时给予表扬、激励。我还多次 给他家长打 电话去问候一下，报个喜。这使他处处感到老师在关心他，爱护他。他也逐 渐明白了做人的道 理，明确
4、了学习的目的，端正了学习态度。教育他，感化他，我还特意安排了一个 责 任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细 致的女 同学一一龙莹跟他一桌，目的是发挥同伴的力 量。事前，我先对龙莹同学进行了 一番谈话：为 了班集体，不要歧视他，要尽 你自己最大的努 力，耐心地帮助他，督促他 使其进步。龙莹满口 答应，并充分利用课余 时间或课堂时间帮助他， 教育他。在同学们的帮助下，他自己的努力下， 他在各方面都 取得了不小进步。他学习上也更努 力了，纪 律上更遵守了，劳动也更积极了，学习 积极 性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想：没有教不好的 学生，只有不会教的老师”这句话说的一点没
5、错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感 化。根据上面的情况，我认为作为一名班主 任应该做到以下几点：、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应以人为本”，尊重 每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。我们还应多于学生沟 通、 交流，让他们觉得你可以信赖，把他们对教师的 爱迁移到其所教的学科中来，正所谓亲其师、信其道”。如果我们承认教育的对 象是能够感受爱”的孩子，那么教育的过 程不 是简单的一种方法、技巧的运用，而是 充满了爱 的心灵对话。爱是教育好学生的前提”。对于雷雨这样学生我放下架子亲近 他， 敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情
6、，晓之于理”：用师爱去温暖他，用 情去感化他，用理去说服他，从而促使他 主动地 认识并改正错误。二、以生之助，友情感化同学的帮助对他来说，是必不可少的，同 学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建 立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。在学 生群体中，绝大部分学生不喜欢 老师过于直率， 尤其是批评他们的时候太严 肃而接受不了。因 此，我让雷雨同学和龙莹 同学做同桌，让他感受 到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。 让他感受到同学 给自己带来的快乐，让他在快乐 中学习、生 活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情 感交流，这样在转化后进生的工作中就能起到
7、较好的效果。三、因材施教，循循善诱把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实 际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清 学生的行为，习惯，爱好及其落后的 原因，从而 确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。雷雨 主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足， 对老师的批评教育产 生厌恶心理。因此，我就以 爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心， 与他交朋 友，使其认识错误，树立做个好学生的 念头；充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予 学习 和思想上的帮助；通过平时面对面的辅导，让他 感到老师的关心、重视 用关爱唤起他的自 信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励 他努力学习，从而成为品学兼优的学生。作为一个教育工作者，一个热爱学生的班 主任应以赏识的眼光和心态看待每一个孩子，善 于发现他们的闪光点。也正由于老师对他的信任、重、理解、激励和宽容，才使他找回了自信。只要我们把爱放在心中，对学生以诚相待，用一颗真诚的心，一份感人的情，去开启他 们的心扉，使后进生获得更多的雨露和阳光。多 给学生一份尊重，多给学生一些爱 心，多给学生 一些信任，我相信顽石也可感 化，坚冰也可融 化，更何况后进生呢？总而言之，只要我们用爱心去感化，用 真 心去呵护，用细心去辅导，用耐心去等待 就能成 功的转化后进生。