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1、色彩的明度教学目标1、知识与技能学习色彩明度的知识 , 掌握色彩明度渐变的表现方法 , 感受色彩明度变化的美 感, 提高运用色彩表现的技能。2、过程与方法通过观察、欣赏、实验、对比、分析等学习过程 , 探究改变色彩明度的方法 在艺术实践活动中掌握调色、涂色等绘画技能 , 体会色彩明度变化之美。3、情感、态度和价值观通过对色彩明度的学习 , 丰富学生对色彩的感知与体验 , 感受色彩明度带给人 的调和之美。提升学生对色彩的认知水平 , 引导学生将色彩知识运用到自己的生活 中, 提高生活品味。教学重点学习色彩明度的知识及表现方法 , 体验明度变化的美感 , 创作一幅简单的作 品。教学难点调配出理想的
2、明度变化教学过程、游戏导入1、复习,提问。教师 :上节课,我们学习了色相 ,谁来说一说什么叫色相 ?课件 出示色环。回答教师提出的问题 , 复习色相知识。2、导入新知。今天 , 我们再来学习一个关于色彩的新知识明度。板书课 题: 色彩的明度。教师 : 请大家看教材第 26页的小知识栏目 , 了解明度的定义 , 并试着 从深浅和明暗理解色彩中的这些变化。出示色环黑白效果图。在色相环中 , 不同 色相之间存在亮暗的变化。学生看书、理解 , 并尝试作出自己对深浅和明暗的解释 彩笔里面有深蓝和浅蓝.学生观察理解。二、学习新知1、探究发现提问: 同一色相 , 它的明度会如何发生变化 ?请学生分小组进行探
3、究实践活动。 每组桌上提前摆放一组玻璃瓶 , 分别盛着红颜料水、黑颜料水、白颜料水和清水。 教师提示 :把黑、白颜料水和清水分别添加到几瓶红颜料水中 , 观察色彩明度发生的 变化。添加时需逐次逐量进行 , 以方便观察色彩明度发生的变化。学生分组活动 ,把 黑、白颜料水和清水按不同比例添加到红颜料水中 , 观察其明度变化。学生总结 :颜 色发生了明暗、深浅、浓淡的变化。加黑变暗 ,加白变浅,加水变淡。2、教师概括小结明度高, 指的是颜色浅、亮、淡。明度低 , 指的是颜色深、暗、重。板书 : 浅深,淡浓 ,亮暗。三、感悟发现1、教师: 生活中,常常由于光线和距离的原因 , 使色彩明度产生丰富的变化
4、 , 让 我们眼中的世界更加美丽、奇妙。课件出示风景图片。学生观察、欣赏风景图 片。2、课件展示一组作品 ,请学生继续观察、欣赏。提问 :说一说, 这些利用色彩 明度变化创作的美术作品 , 给我们带来怎样的视觉感受 ?学生观察、欣赏作品 ,说出自 己的感受: 立体、延伸、秩序、层次、节奏等。教师将学生的理解和感受进行小 结:富有立体感和延伸感 , 给我们带来一种由秩序、有层次且富有节奏的美感。3、欣赏画家作品。课件出示东山魁夷的作品白夜光和白马森林, 请学生感受画家利用色彩明度的变化来表现作品展现的独特艺术风格。提问 : 作品中的色 彩明暗变化给你带来怎样的感受 ?教师: 作者利用蓝色的明暗和
5、深浅变化 , 表现出舒 缓、宁静的节奏和韵律 , 使人产生一种超然、和平的感觉。简单介绍东山魁夷。学 生欣赏,表达感受：舒缓、宁静、放松.四、艺术实践1、明确实践要求 ： 选一种颜色 , 通过加黑或加白的方法 , 完成一组明度渐变的 作品。2、教师简单示范调色方法。挑一种颜色，逐次加白。提示:A、挑选较深或鲜 艳的颜色，这样便于调出更丰富的明度层次变化。 B颜料要有足够的量。C、逐渐加 白,避免明度变化跨度太大。D浓稠度像酸奶即可。学生观察，了解调色的方法。3、教师巡视指导。学生实践。可以在画纸上完成作品 , 也可以利用废弃材料 （ 如卫生纸卷筒、纸杯等 ） 的改造完成作品。五、展示评价展示、
6、评价学生作品。结合实践活动中出现的几种情况给予点评。对明度变 化均匀、清晰的学生作品给予肯定和表扬 ; 指出个别学生作品中出现的明度变化不 明显或差异太大的问题 , 提出修改建议 , 给予帮助和鼓励 ; 对利用废弃材料完成的作 品, 提示学生可以进行进一步创意制作 , 使其变成生活中的装饰物。例如 : 加上挂绳 , 使其变成纸挂饰 ;组合粘接, 使其变成纸笔筒等。小组内评价交流 , 说说自己喜欢哪 件作品, 为什么。例如 : 明度变化丰富 , 调色均匀, 作品富有美感. 学生感受到色 彩学习与大胆创意结合的快乐。六、课堂延伸正如今天同学们手中的作品一样 , 明度的变化不仅是艺术作品中要表现的内容 在生活中也常常被加以利用 , 来装扮我们的生活。出示课件中的图片。学生欣赏、 了解, 学习利用色彩明度渐变的方法 ,装饰生活用品和生活环境。