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1、?送东阳马生序?复习学案重温原文余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益 慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室， 未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢岀一言以复； 俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支 僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再
2、食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被 绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余那么緼袍敝衣处其间，略无慕艳 意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰苦此。主旨升华本文表达了作者年轻时求学的艰难困苦，却终有所成，勉励马生努力学习。【结构示意图】文章翻译我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有方法买书来读，常常向藏书的人家去借，借来就亲自抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也 不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是 能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的
3、学说，又担忧没有才学渊博的老师和名人相交往请教，曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子， 他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提岀疑难，询问道理，弯着身子侧 着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢答复；等到他高 兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔波，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，伺候的人拿来热水给我洗手暖脚，拿被子给我盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿
4、饭，没有鲜美的食物可以享受，一起 住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边 挂着香袋，闪光耀眼好似仙人。而我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中 有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。以是人多以书假余：借又患无硕师名人与游：交往先达德隆望尊：隆、尊，都有 髙的意思余立侍左右：站在长者旁边陪着不敢岀一言以复：答复，还言卒获有所闻：终于日再食：两次右备容臭：挂着略无慕艳意：一点也没有以中有足乐者：以，因为。中，心中无从致书以观：得到计日以还：按照约定日期归还。逾约：超过约定时间。硕师：学
5、识渊博的老师。德隆望尊：道德高尚，声望很大。叱咄：训斥呵责。欣悦：高尚，愉快。僵劲：僵硬。日再两次食动词，给饭吃同舍生皆被绮绣通 披，穿着烨然：光荣鲜明的样子。慕艳：羡慕。通假字【至舍，四支僵劲不能动】支通肢，肢体。读zhio句意：到了校舍，四肢坚硬不能动弹。【同舍生皆被绮绣】被通披读po,穿。句意：跟我同宿舍的学生都穿着绣花绸缎的衣服。一词多义【从】尝趋百里外从乡之先达执经叩问：向当余之从师也：跟从【至】礼愈至：周到至舍，四支僵劲不能动：到，到底【假设】烨然假设神人：好似不知口体之奉不假设人也：如【患】又患无硕师名人：动词，担忧，忧虑无冻馁之患矣：名词，忧患【故】故余虽愚：连词，所以余故道为
6、学之难以假设之：副词，特意，成心【道】【质】援疑质理：动词，询问非天质之卑：名词，本资，资质词类活用腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间。余那么緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。手自笔录：手，名词作动词，动手；笔，名词作状语，用笔。古今异义1、走送之走：古义：跑。今常用义为：行。句意是：赶快送还。2、以是人多以书假余是：古义：这，此。今常用作判断词。句意是：因此，人家多愿意借书给我。3、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问趋：古义：快步走，这里有 奔勺意思。今常用作表趋向。句意是：我曾经跑到百里之外, 捧着经书向同乡有名望的前辈请教。4、主人日再食再：古义：两次。今常用义为：
7、又一次，继续怎样。句意是：旅舍主人每天给准备两顿饭。5、媵人持汤沃灌汤：古义：热水；今常用义为：食物煮后所得的汁水。句意是：伺候的人拿来热水给我洗手 暖脚。问题分析借书以观，录毕送之，得以遍观群书。得书趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。从师从师学习衣食住行的艰难。 求学从三个方面表现自己求学的勤且艰。2、作者是怎样写自己的求学经历的？作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点岀学习 上难以解决的矛盾： 家贫和嗜学由此引岀了求学的艰难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠， 走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。经过作者的主观努力，顽
8、强拼搏，在 付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上无书和无师的困难，获得了知识，成为饱学之士。作者特别渲染了从师求学的艰难：穷冬时节，穿行在深山大谷中，足肤皲裂而不知四肢僵劲不能动生活上艰苦异常，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。但这些都未动摇作者求学的意 志。在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。精神上的富足，战胜了物质上 的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。作者最后以勤且艰小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。3、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？是为了鼓励马生勤奋学习。因为课文 只是节选，参照后文叙太学的优越学习条
9、件，以及对马生语重心长的鼓励和期望，作 者的意图非常明显。同时，文章由自己的经 历写起，读来也更亲切平易。5作者能遍观群书的原因： 弗之怠； 不逾约。6从那些方面写求教不易：路途远； 师道严7、“卒获有所闻的原因：不辞辛苦； 谦恭求教。&写借书的句子：每假于藏书之家，手 自笔录，计日以还。9、写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手 指不可屈伸，弗之怠。10、写还书的句子：录毕，走送之，不敢 稍逾约。11、写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬 烈风|12、写冷冻之苦的句子：足肤皲裂；四肢 僵劲不能动。13、写衣食简陋的句子：缊袍敝衣；无鲜 肥滋味之享。14作者与富贵子弟作比拟表现了什么？ 以求学为
10、乐的高尚追求。15那些句子表现了他以求学为乐的高尚 追求？以中有中乐者，不知口体之奉不假设人 也。全文问题1 本文作者宋濂，字景濂，号潜 溪，浙江金华人。明初散文 家，本文是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文 字，内容多是勉励，推崇，赞许2.解释下面加点的词语在文中的意思。1余幼时即嗜学爱好，喜爱2无从致书以观 取得，买到3每假借于藏书之家借 4 弗之怠懈怠，放松 5走送之跑 6不敢稍逾约超过 7既加冠指成人 8无硕师名人与游才学渊博的老师9尝趋百里外快步走10门人弟子填其室充满 11未尝稍将辞色语言和脸色12援疑质理提出；询问13或遇其叱咄训H斥，呵责(14)俟其欣悦等到)15负箧曳屣书箱；
11、鞋(16)持汤沃灌热水)17以衾拥覆被子 (18)寓逆旅主人旅社)19腰白玉之环挂在腰间(20)烨然假设神人光荣照耀21緼袍敝衣 日絮；破(22)略无慕艳意羡慕；欣赏3,找出本文中的两个通假字：1四支僵劲不能动 通“肢肢体2同舍生皆被绮绣 通“披，穿着4 根据要求默写:1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子 是：余幼时即嗜学2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸3说明作者尝趋百里外求学原因的句子 是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游4对太学生中的其他人“烨然假设神人作 者却“略无慕艳意的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不假设人 也。5第一段的主要内容是：表达自己青少年时期的
12、求学之难和用心 之艰。6.文中从哪些方面表达作者青少年时期 求学的艰难？用简洁的语言概括。幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师 求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学 生活。或读书难，要借书，抄书；拜师难，冒严寒迎风雪，到外地寻师；求教难，常遭“叱咄；生活难，“日再 食，穿“緼袍敝衣。7.作者写自己求学经历艰难的目的是什 么？目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。8文章开头的“ 嗜学一词，在文中 有什么作用？统领全文，为全文定下基调。9 作者幼时借书抄书来读，其原因是 “ 嗜学 与“ 家贫之间的矛盾来决定的。1
13、0. “加冠一词是什么意思？你还能 从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一 例。1古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽 子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。2“及笄女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。11. 本文通过典型事例全面的表达了作者 艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有 什么关系？从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学 习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求 知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍， 最后才功成名就的。12. 从文中找出几处形象描写的例句，并 写出从什么角度写的？叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍 降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳 以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼
14、愈至，不敢 出一言以复。旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。生活之苦，与同舍生的比照：“日再食， 无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨 宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭, 烨然假设神人。余那么緼袍敝衣处其间，略无慕 艳意。13. 作者成人后求师的艰难，包括哪三种 情况？高度概括答复即可叩问之难；旅途之艰；生活之苦。14. 作者“虽愚，卒获有所闻的根本原 因是什么？他有强烈的求知欲，为获得知识，学问， 他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求 教。15. “故余虽愚，卒获有所闻作者真的 愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪 句话照应？不愚笨，是作者自谦
15、的说法；旨在说 明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。 和“其业有不精，德有不成者，非天质之 卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之过哉。 相照应16. 作者“緼袍敝衣处在“披绮绣 烨然假设神人的同学之间，却“略无慕艳 意。以中有足乐者，不知口体之奉不假设人 也，对此你有何评价？他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别 人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵 的。17. 作者在表达青年求学经历时插入同舍 生优越的条件有何用意？从中你得到哪些 启示？与同舍生比照，表现自己并不羡慕别人的 优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得 我们永远学习的。18. 作者写此文，意在勉
16、励马生刻苦学 习。在?三国演义?中有那么一段，孙权通 过自身体会劝说手下一员大将读书的故 事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽 为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名 字？从他身上你能获得哪些启示？启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能 治愚；士别三日，当刮目相看。19作者并不因衣食住行的条件比“同舍 生差而稍有自卑，足见其内心充实，志存 高远。请结合他的生活补充出所缺下联。负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。20. ?送东阳马生序?是传诵了几百年 的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦 读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能 流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是
17、什 么？我认为至少有两种原因：1作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦, 专一的精神，到达了更好的启迪，鼓舞，教 育后人的目的。2是使人们懂得了学习的好坏与环境关系 不大，关键取决于主观是否努力。21、读完此文后，请用一组不少于五言的 对偶句，概括你对本文的理解。女口：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。学士名从勤艰得，梅花香自苦寒来。22、在文中找出余刻苦勤奋、执着向学、 乐以忘忧的事例。对此学习态度你有什么看 法？1“家贫，无从致书以观时，“假 借于藏书之家，手自笔录，计日以还。“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。2“既加冠，益慕圣贤之道。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。因谦恭 有理，“卒获有所闻
18、。3从求师就学 而历严寒的肉体之痛“足肤皲裂而不知“四支僵劲不能动和生活艰苦“緼袍敝 衣却“以中有足乐者，不知口体之奉不假设 人也来表现的。这种刻苦向学，乐以忘忧 的学习态度在今天仍然具有积极的借鉴意 义。为学者，必须有坚忍不拔的毅力，耐于 艰难困苦的品格。21、余在老师面前毕恭毕敬，不敢出一 言，身为当代的中学生你如何看待这种从师 尊师的方式？这是中国旧式教育中最普遍的现象。这里 包含着尊师重教的积极因素，但也显得过于 迂腐，学生完全可以与老师平等交流，各述 己见，甚至可以展开剧烈的讨论，因为没有 圣人，我爱我师，我更爱真理。22、用原文答复：1 最能表现作者幼 年时抄书之苦的句子是 。2作
19、者趋百里 之外求学的原因是什么？天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游23、作者写自己学习时极为艰苦的条 件，目的是什么？作者以自己的刻苦求学而功成名就的事 实，来献身说法，勉励马生勤奋学习，刻苦 自勉。揭示了有了主观的勤奋，一切艰难困 苦都可以克服的道理。增强作品感染力和教 育作用。24、通过本文的阅读，你如何看待学习 条件与学习好坏之间的关系？学习条件的好坏对学习能有影响，但不是 绝对的。学习成功的关键在于主观努力。25、学习了本文后，你在学习上得到了 怎样的启示？在学习上要不畏艰难险阻，才 能获得成功。26、请写出关于苦读、勤学的名言诗句 及事例各两那么。名
20、言诗句：莫等闲，白了少年头，空悲切。 业精于勤荒于嬉。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。闻鸡起舞东晋、祖逖悬梁刺股孙敬、 苏秦囊萤映雪、凿壁偷光东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉， 孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤y n囊萤读书。27、作者写富家子弟衣饰华美，写自己緼 袍敝衣，用了什么手法？有何作用？比照反衬自得其乐。说明精神上的富 足，能战胜物质上的贫困。重点语段一10分余幼时即嗜学。家贫无从致以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚, 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益 慕圣贤
21、之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室， 未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢岀一言以复; 俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支 僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被 绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余那么温袍敝衣处其间，略无慕艳 意。以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。23、以下加点词在句中的意思。
22、2分1 俟其欣悦2同舍生皆被绮绣，24、 指出与 盖余之勤且艰假设此。中之字用法相同的一项：2分A 当余之从师也B.戴朱缨宝饰之帽C.无鲜肥滋味之享D 腰白玉之环25、 文中写富家子弟的穿戴有何用意？2分26、翻译：4分1每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。2以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。语段二8 .写出下面加点字的读音。1分嗜学2叱咄9解释以下句中加点词的意思。2分1录毕，走送之俟其欣悦3寓逆旅主人4皆被绮绣A 每假借于藏书之家B .当余之从师也C. 足肤皲裂而不知D. 以衾拥覆11翻译下面的句子。战于长勺予独爱莲之岀淤泥而不染气可以养而致虽乘奔御风不以疾也2分以中有足乐者，不知口
23、体之奉不假设人也。12选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中求师的艰难表现在哪三个方面？3分答案：23、 1已经2通 披穿上。24、A 25、与 我的穿着比照，反衬 我好学之切，求学之乐。26、 1 我家境贫穷，无法买书来读，只好经常向藏有书籍的人家借，亲手抄录，按约定 日期归还。2我因为心中有值得更快乐的事，所以不觉得自己吃的穿的不如别人。9. 1跑或：赶快2等待或：等到3寄居或：居住、住在通披分。各0 . 5分10 . B2 分11因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。2分。关键字词未译准，一个扣 0. 5分，扣完该小题2分为止12 .叩问之难；旅途之艰；生活之苦。 3分。每个要点1分，意对即可。