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1、第3单元 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用第三节 植物光合作用的实质教学目标（一）知识目标1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气2、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料3、阐明绿色植物的光合作用（二）情感目标1、在实验过程中培养学生的动手、动脑能力，提高生物素质2、培养学生更加关爱大自然，关爱绿色植物教学重点1、说明绿色植物光合作用产生淀粉2、说明绿叶在光下制造淀粉的同时还释放出氧气3、说明二氧化碳和水是绿色植物进行光合作用的原料教学难点光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作课前准备（一）学生准备1、预习本课实验操作内容2、查询书籍、网站，搜集有关知识，了解人
2、所吃的物质主要来自于什么（二）教师准备1、把两株蚕豆植株提前一昼夜放到黑暗处2、根据教科书，准备实验“绿叶在光下制造淀粉”的材料用具3、视频：（1）植物生长需要阳光；（2）植物的光合作用需要光4、FLASH：（1）光合作用产生淀粉实验；（2）光合作用产生氧气；（3）光合作用需要二氧化碳实验；（4）绿叶在光下产生氧气的实验；（5）光合作用方程式教学过程教学内容教师活动学生活动导入新课实验：绿叶在光下制造淀粉播放视频：植物生长需要阳光（2个）。引言：绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物
3、光合作用的主要产物是什么呢？讲述：让我们通过“绿叶在光下制造淀粉”的实验来证明光合作用产生淀粉。 自学：实验的操作步骤。 思考题： 1.对叶片为什么要暗处理？2.对叶片为什么要遮光？怎样遮？3.遮光后为什么又照光？4.酒精脱色到什么程度？脱色的目的是什么？5.第一次漂选的目的是什么？6.根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的是什么物质吗？7.第二次漂洗的目的是什么?8.此实验说明了什么？学生讨论时巡回指导，进行指点。播放FLASH：光合作用产生淀粉实验。对本节课的学习产生浓厚的兴趣，初步认识到植物的生长需要阳光，植物的光合作用需要阳光。带着思考题进行自学。并以小组为单位对思考题进行认真地讨论。
4、全班交流，共同理解实验的理论基础。教学内容教师活动学生活动光合作用产生氧气实验：绿叶在光下产生氧气实验：在了解理论知识的基础上，进行实际操作。小结：绿色植物光合作用在光下进行。绿色植物光合作用的主要产物是淀粉。淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。提问：你知道我们吃的哪些食物富含淀粉吗？小结：我们吃的食物都直接或间接的来源于绿色植物的光合作用。提问：绿叶通过光合作用，除了能制造淀粉外，还能产生什么物质？思考题：小明想设计一个实验探究金鱼藻在光下能否产生氧气的实验。他通过查阅资料知道：氧气不溶于水且具有助燃性，即能使带火星的木条复燃。为此，他设计了一个探究方案。请将实验的正确步骤，用字母表示出来：A
5、.把装置移到光下。 B.把带火星的木条插进试管。 C.把金鱼藻放在烧杯里，再用漏斗和试管依次反扣。 D.将搜集到一定量的气体的试管取出。该实验的正确顺序是什么？演示：绿叶在光下产生氧气的实验。以四人为一小组把课前处理过的蚕豆按操作步骤实施。饶有兴趣地回答：大米、小麦、玉米、甘薯、马铃薯大多数同学能脱口答出：氧气。同座位同学讨论回答：CADB。认真观看实验现象，把理性知识与感性认识结合起来。教学内容教师活动学生活动答案：4下列各项关于资产期末计量的表述中，正确的有( )。题解 凝血酶时间试验是在受检血浆中加入标准化的凝血酶后，测定受检血浆发生凝固所需要的时间，以反映凝血第三阶段（纤维蛋白生成阶段
6、）和抗凝血的功能，在DIC时，由于高凝过程消耗了大量纤维蛋白原，而在继发性纤溶亢进阶段又会生成大量FDP而抑制凝血过程，故DIC时，凝血酶时间测定常延长。若患者未用过肝素，血浆纤维蛋白原含量无明显降低，凝血酶时间延长则提示患者血浆纤溶降解产物含量增多。光合作用需要二氧化碳问：病人发生的最主要病理过程是什么？有何依据？发生机制如何？诱因是什么？借：其他业务收入 85实验：绿叶在光下吸收二氧化碳住院情况：产妇于8月22日凌晨1：00/AM开始腹痛，4：00/AM，阵发痛加剧送入产房待产。6：30AM产妇出现阴道流血，胎心减慢到50-70次/min。怀疑胎盘早剥、胎儿宫内窘迫。经家属同意，7：20A
7、M入手术室抢救，行剖腹产，术中发现，有子宫不完全破裂，腹腔积血300ml，血尿100ml，胎儿娩出已死，产妇术中情况一直不好，9：50AM行子宫全切，血压仍不稳，11AM紧急抽血化验，PT60sec，pt 8万/mm3，TT60sec，Fbg100mg/dl，3P试验阳性。经紧急会诊，全力抢救，输全血1300ml，但血压仍进行性下降，中午12点心跳呼吸停止，继续抢救1小时无效死亡。讲述：地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。正是由于绿色植物产生的氧气，地球上的动物、植物等才能进行正常的生命活动。提问：我们现在已经知道绿叶好比一个加工厂，通过光合作用制造出淀粉和氧气，那么这个工厂的原料是
8、什么呢？播放FLASH：让我们来观看一个小实验绿叶在光下吸收二氧化碳。小知识：碳酸氢钠溶液能分解产生二氧化碳气体。4、文件、数据库提问：观察漏斗和试管中出现的变化，想一想，产生了什么物质？怎样证明？ 讨论：为什么要设置两套实验装置？小结：二氧化碳是绿色植物进行光合作用制造淀粉的原料。绿色植物的叶绿体利用光能把二氧化碳转变成淀粉。科学实验还证明，水也是光合作用制造淀粉的原料。A凝血酶原时间延长 D鱼精蛋白副凝试验阳性提问：你能用公式的形式表示光合作用的基本过程吗？题解 皮质激素能抑制单核吞噬细胞系统功能，当大量使用肾上腺皮质激素时，使单核吞噬细胞系统的功能显著降低，故容易诱发DIC。C抗凝血酶物质增加直观地发现加入碳酸氢钠的烧杯中，漏斗的液面下降了许多，用带火星的木条检验，木条复燃，说明产生的是氧气。 讨论后认为：两套实验装置中二氧化碳的含量不同。加碳酸氢钠溶液供给水生植物充足的二氧化碳，植物产生更多的氧气，间接说明二氧化碳是光合作用的原料。 大多数同学能写出：光二氧化碳+水 淀粉+氧气叶绿体作业 课后查找资料，我们所吃的哪些食物富含淀粉？它们是否直接或间接的来源与绿色植物的光合作用。