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1、第一单元 习作（写片断）1.开开心心地玩教学课时：3课时。 第一课时课时目标：1.指导学生留心观察玩的情景。2.指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。3.让学生在玩中观察、体验。4.引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。教学重难点：重点：按顺序说清楚过程。难点：创设情景，调动情绪。教学准备：大头像。教学过程一、做游戏，感受玩的快乐。老师带领学生玩“吹泡泡”的游戏。二、 说游戏，与人分享快乐。1.说说游戏过程中，你觉得最有趣的地方。（引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说玩法又说心情。）2.说整个过程提醒学生：可以用“首先然后再最后”等词语进行组织，使自己的表达有序。重点说最
2、有趣的地方。三、 写游戏。1.写一写游戏中你感到最有趣、最快乐的地方。2.读一读自己写的片断，学生评议。评议要点：听了他写的片断，你感到有意思吗？附范文吹泡泡第二课时课时目标：1.指导学生留心观察玩的情景。2.指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。3.让学生在玩中观察、体验。4.引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。教学重难点：重点：按顺序说清楚过程。难点：创设情景，调动情绪。教学准备：大头像。教学过程：一、 说说自己最喜欢玩什么。同学们，上节课我们玩了“贴鼻子”游戏，大家都玩得很开心，我想，你们肯定还有更开心的游戏，能说给大家听听吗？让我们也来分享你的快乐。二、明确本次习作要求。1.你们
3、平时最喜欢玩什么，今天就写什么，阅读书的要求，看看你知道了什么。2.老师小组：（1） 可以用上“首先然后再最后”这些表示顺序的词语。（2） 把玩的过程写清楚。（3） 范例引路。三、学生自主习作，教师巡视指导。第三课时课时目标:1.指导学生留心观察玩的情景。2.指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。3.引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。教学重难点:重点：按顺序说清楚过程。难点：创设情景，调动情绪。教学准备:大头像。 教学过程：一、教师总评本次习作情况。二、品读欣赏。课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出自己的修改意见。三、作文医院。出示本次作文中存在问
4、题的句子、片断，请学生修改。四、学生修改自己的习作。甲公司对投资性房地产采用公允价值模式进行后续计量。204年12月31日，该办公楼的公允价值为2 200万元。范文1、下课了，老师对大家说：“好了，你们可以玩了。”首先，我们都拿出自己带的吸管，然后蘸（zhan）上洗涤灵，再准备吹泡泡，我试着轻轻的吹，吹出了一个小泡泡，最后我使劲儿一甩，就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹，吹出了一串小泡泡，像一串晶莹剔透的珍珠项链，如果妈妈戴上它那该多美啊！我现在吹的泡泡都很小，真想把泡泡吹大点，有了！可以对着桌面吹呀！于是，我又蘸了点水，对着桌面吹，哎呀！不好，泡泡爆了！洗涤灵水炸了我一脸，我举起右
5、手，把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子，对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡，旁边的同学看见了，就都把吸管插进我的大泡泡里，大家一起吹，就吹得很大很大，有半张桌子那么大呢！就像一个大城堡似的！我蘸点洗涤灵水，在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡，吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡，吹着吹着，只听“嘭”的一声，大泡泡爆了，洗涤灵水又溅了我一脸，我便举起右手擦干脸。这时，老师进来了，对我们说：“同学们，该上课了！”我们回到了原位。答案 E 吹泡泡可真好玩呀！下次有时间一定要再玩一次。要求：根据上述资料，不考虑其他冈素，回答下列第3小题至第4小题。（2）范文2、A、单核吞噬细胞
6、系统功能低下 B、血液处于高凝状态 C、微循环血流淤滞 D、纤溶系统活性增高 E、血中促凝物质含量增加“呼呼”我和几个同学在教室里吹泡泡，首先我们拧开瓶盖，灌上泡泡水，然后把吹管放在嘴边，再对准小嘴巴，最后使劲一吹，泡泡们像一串串大大小小的水晶球，窜了出来，它们有的像花生米大小，有的像乒乓球大小，五光十色，晶莹剔透，真漂亮！D190万元我和同学们吹着吹着，忽然，我的泡泡吹到了梁文祥的头上，被他的头发刺破了，变成水，落了下去。这时梁文祥一张嘴，泡泡水落到了他的嘴里，无奈的梁文祥把泡泡水咽了下去。4、文件、数据库接下来，我们开始了泡泡大战，一串串泡泡飞到了我们的嘴里，脸上，鼻子上，脑门儿上和耳朵上，我们都吹着，笑着，玩耍着。A91万元经过这次吹泡泡，我感觉到了吹泡泡多么有趣，多么调皮，我爱上了吹泡泡，你喜欢上它了吗？题解 外源性凝血系统是由于损伤组织细胞释放出组织因子并与凝血因子结合而开始的。作文点评：这是一片写吹泡泡的作文，写得非常不错，把吹泡泡的整个过程都写得很清晰详细，并写出了吹泡泡的乐趣，是一篇很好的作文。教学后记：E优球蛋白溶解时间检查血液中纤溶活性