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1、7.3探究物体不受力时怎样运动【教学目标】1知识与技能 (1)使学生了解牛顿第一定律。 (2)使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。 (3)理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质； (4)知道一切物体在任何情况下都具有惯性； (5)知道日常生活中的惯性现象； (6)能分析惯性现象在生活中的利用和危害 2过程与方法 在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练； 3情感、态度与价值观 渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育； 通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿 望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神 【教学重点】牛顿第一定律、认识一切物体
2、在任何情况下都有惯性。 【教学难点】：牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。教学过程一、 新课引入演示: 静止在木板面上的小车受力后运动，撤力后慢慢止设疑：那么是不是说必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来？二、 新课教学（一）牛顿第一定律讲解：早在2000多年前古希腊的哲学家亚里士多德就说过“运动者皆被推动”， 根据亚里士多德的观点就是说，小车的运动需要推力去维持。大家都同意他的观点吗？演示实验：从斜面滑下的小车，在水平面上运动，小车在水平方向上，没有用力推它，但小车仍然向前运动。提问：小车没有受到水平的推力作用却仍然能运动，这不是和亚里士多德的观点相违背
3、了吗？那么我们今天就来探究一下物体的运动一定需要力来维持吗？ 1、提出问题：物体的运动一定需要力来维持吗？ 2、猜想与假设：学生活动：学生对问题做出猜想，教师进行适当的评价。 3、制定计划与设计实验 讲解：我们现在还是回到这辆小车，我给它一个推力它就能运动，那么它为什么运动一段距离以后又会停下来呢？小车在运动过程中受到了摩擦力的作用，有力阻碍了小车的前进，水平方向上没有其它力的作用，这样我们想办法让摩擦力更小，观察小车的运动情况。讨论：怎样改变小车所受的摩擦力？归纳：我们通过用表面光滑程度不同的材料来改变小车所受的摩擦力。展示：展示三种材料：毛巾、纸板、玻璃。让学生感觉它们表面的光滑程度。讨论
4、：小车滑行的距离会不会受到其它因素的影响呢？讲解：摩擦力和初始速度都对小车滑行距离有影响，这里就有两个变量了，我们讲过当探究多个变量对实验结果的影响时，我们可以采用控制变量法。控制摩擦力不变的情况下，改变速度，观察小车在水平轨道上运动的情况，这探究的是速度对物体运动情况的影响，这不是我们今天探究的问题。我们今天探究的是力是不是维持物体运动的原因，那么我们就应该在保持速度不变的情况下改变摩擦力的大小，观察小车在水平轨道上的运动情况。讨论：如何来控制物体开始在水平轨道上运动时的速度保持一样呢？教师点拔：推力或从高处滑下，让小车获得速度；推力不好控制）总结：我们可以让小车放在斜面的同一高度，让其自由
5、下滑，注意不能给小车力，保证小车在水平轨道上开始运动时具有相同的速度。 贷：其他应收款 7204、进行实验与收集证据借：其他应付款 1000实验：让小车分别从同一斜面的相同高度自由滑下，观察小车在不同材料的水平面上运动的情况（分别铺上毛巾、纸板、玻璃） 填写表格接触面D组织因子释放增多小车受到摩擦力的大小（选填“大、较小或最小”）14子宫、肺等脏器手术或损伤出血导致原发性纤溶亢进时，以下哪项实验室检查是不正确的？小车运动的距离（选填贷：投资性房地产 90“短”、“较长”、或“很长”）毛巾2、答案如下：B纤维蛋白单体 E纤溶酶纸板抵销分录：玻璃16() D-二聚体(D-dimer)是纤溶酶分解纤
6、维蛋白的产物。只有当凝血因子I。首先被凝血酶分解产生纤维蛋白多聚体，然后纤溶酶分解纤维蛋白多聚体，最后才能生成D-二聚体。换言之，只有在继发性纤溶亢进时，才会产生D-二聚体。因此，D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的重要指标。5、分析与论证题解 DIC时微血管内沉积的纤维蛋白网将红细胞割裂成碎片而引起的贫血，称其为“微血管病性溶血性贫血”。（填写课本上49页的空格）水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车的速度减小得越慢，小车运动距离就越长。讨论：假如水平方向上的摩擦力突然消失了，那么运动的小车将会怎样？总结：假如水平面对小车完全没有摩擦，小车将永远运动下去。实际上，接触面光滑，完全没有摩擦是做不
7、到的。这里，用设想完全没有摩擦的理想化的方法进行推理，通常叫“理想实验”，它是科学推理的一种重要方法。讲解：如果接触面光滑时，摩擦力为零，速度也就不再减小，将永远运动下去。小车不受力也能够永远运动下去，说明力不是维持物体运动的原因，只是改变物体运动状态的原因。17世纪意大利物理学家伽利略就是根据类似的实验推理认为：“物体的运动并不需要力来维持。运动的物体会停下来，是因为它受到了摩擦阻力的缘故。”英国科学家牛顿总结了前人的研究成果，进一步得出了力和运动的第一条定律，也就是牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 “一切”，表示这个定律具有普遍性，没有例外
8、。 “不受外力”是本定律成立的条件，定律要成立的前提条件是不受外力，或者是合外力为零。 “总保持”是指物体不受外力时只有保持静止或匀速直线运动两种可能，要改变这种状态，物体必须受力的作用.（二）、惯性 学生实验： 1请一个同学迅速击打硬币下的硬纸板； 2请一个同学做载有木块的小车受阻而停止运动； 学生观察并讨论：从研究对象原来的运动状态运动状态变化情况 分析总结：物体保持运动状态不变的性质叫惯性； 观看录像： 乘客坐在行驶的汽车上，汽车转弯时，乘客倾斜，汽车急刹车，乘客向前摔倒； 学生分析：解释看到的现象（从研究对象原来的运动状态受力情况运动状态变化情况来分析） 教师随时订正不准确之处 （三）
9、生活中的惯性现象学生活动：请列举惯性现象的实例分析应用和危害 教师点拨：如：奔跑的人不易停下来；公共汽车在进站前10几米处就关闭油门；用力甩手可将手上的水甩掉；翻滚过山车向最高点的运动靠什么；宇航员走出飞船后，仍然能与飞船并肩前进，不会落在飞船的后面 学生思考：人站在匀速行驶的汽车里竖直向上跳起，会落在起跳点的什么位置？原因是什么？三、课堂小结 （1）牛顿第一运动定律的研究对象是一切物体、成立条件是不受外力作用、结论是总保持静止状态或匀速直线运动状态。 （2）惯性是物体具有的保持原来的运动状态的一种性质； （3）任何物体在任何状态下都具有的这种性质； （4）分析惯性现象的一般步骤：研究对象原来的运动状态受力情况运动状态变化情况 四、作业： 课本P53. 2、3、4