北师大版品德与生活二下《纸和环保》说课稿.doc

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1、<< 纸和环保 >> 说课稿一. 说教材 :<<纸和环保 >> 是北师版 <<品德与生活 >> 二年级下册中第三单元的内容。纸的问 题既与自然又与人类的活动有关 ,而且与儿童的学习、 生活的关系非常密切， 所以比较适 合用来作为儿童了解自然和人类活动关系的素材,容易为儿童所理解。 本单元围绕纸的问题设计了三个主题活动。 “我们的生活离不开纸” 、“纸从哪里来” 、“保护森林、节约用 纸”。二. 说目标：通过学习纸和环保 ，帮助儿童初步了解纸的来源，纸在生活中的重要作用， 在此基础上，通过开展调查、访问等活动，认识节约用纸和

2、保护森林的关系，从而自觉 地养成节约用纸的好习惯 ,并能用实际行动爱护森林 ,保护环境。三. 说重点：了解纸和环保的关系，有明确的环保意识，养成节约用纸的良好习惯。难点： 知道纸的来源。四. 说教法、学法：以调查法、直观教学法、讲故事、讨论法五. 说教学过程：（一 ） 各种各样的纸纸的展示会良好开端等于成功了一半”如何在课的开头吸引儿童的注意，激发儿童的学习 欲望是每堂课的关键。兴趣是最好的老师，激发学生参与的兴趣绝不是用形式上的东 西吸引学生，更不是搞花架子取悦学生，关键是要激发学生做一个积极的参与者。由 学生收集纸的展示激发学生学习的兴趣， “原来生活中有这么多不同的纸。 ”这时候老 师问

3、：“你还想了解纸其它方面的知识吗？”将话题自然的过渡到纸的发明。（二 ） 听故事 <<纸的发明新课程下，老师的主要任务不是讲教科书，而是努力创设适宜的活动环境 ，灵活 多样地选用教学活动，让儿童能够生动活泼的学习。二年级的儿童特别喜欢听故事，于 是我将教材中的“纸的发明”提前录制成录音带以讲故事的形式，让儿童从故事中掌握 教学知识，通过录音故事，让学生知道纸的发明是中国的四大发明之一，而作为一个中 国人感到自豪。二年级的儿童有各别的可能知道纸的发明着是谁不愿意听，所以在讲故 事前， 教师提出几个问题， 让儿童从故事中找出答案， 目的是培养儿童的倾听能力。 师： 我们了解古代是怎样造

4、纸的， 那么现在的工厂又是用什么来造纸的呢？让我们一起了解 一下现在的纸是怎样造出来的。（三 ） 纸从哪里来（课件展示）现代的造纸工艺对学生来说是难以理解的， 多媒体手段的运用可以将难以表述清楚 的造纸工艺，生动形象地展示这一知识面，很好地突破了这一难点，变抽象为具体，变 静态为动态，化枯燥为生动，儿童通过视觉更好地理解了教学内容，活跃了课堂气氛， 同时也拓宽了信息获取的渠道，儿童学习起来既容易，印象又深刻。（四 ） 小调查新课标提出： 教学活动在形式上不拘一格， 形式服从内容， 可根据具体目标、 内容、 条件的不同， 选择不同的教学活动。 通过调查用纸量， 使学生从中明白纸和我们的关系。 师

5、：“我们不断用纸的同时，也是对什么的破坏？” （树木）（对环境的破坏） 。老师：那 么树木被砍光了，对我们的生活会有什么影响？ 让儿童去体会树木对我们的重要性 师：原来树木能帮我们做这么多事情，下面请看一组数据： 课件展示 （ 1）一份报纸 有 20张，300份报纸就用去一棵树。 （2）全班一天用餐 400张纸， 120 天就用去一可树。 （3）全校一天用起 2000张纸， 3天就用去一棵树。 （4）小饭馆一天用词不当 750张餐 巾纸， 8 天就用去一棵树。师：看了这组数据你有什么感想？同学看了以后很容易地想 到了节约用纸，保护森林。点出本课的主题纸和环保的关系。要培养学生参与社会学习 的意

6、识，教学中大胆为学生提供走进社会的学习活动，帮学生了解社会，引导学生开展 调查活动， 从家庭到学校再到社会， 课堂由课内扩展到家、 社会， 教师也参与调查活动， 充分体现了教师角色的转变。（五 ） 实践活动 教学活动源于生活而又高于生活，最终回归生活。品德与生活课程最终的落脚点是 培养学生从小养成良好的道德品德和行为习惯 , 学生的道德行为只有回到真实的生活中 才能得到强化和巩固。师：纸和树木有着密切的关系， 大量浪费纸的同时就是浪费树木， 因此我们要节约 用纸，就要从我做起，就要从小事做起，你们有什么好办法吗？小组讨论，汇报 课堂小结：我们的生活离不开纸，纸的主要来源是树木，节约用纸就是保护

7、树木， 保护环境，良好的环境要靠我们每一个人，希望同学们在生活中拿出自己的实际行动来 保护树木，保护我们生活的环境。六、说板书 纸和环保纸 环境树板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学不可缺少的。这里的板书帮助学生 理解纸、树、环保之间的关系，全部都融解在板书里，使学生一目了然。教案北师版三年级下册课题：画画我们的教室。教学目标： 1. 增进对教室的感情，享受画地图的乐趣。2. 初步了解画地图的基本要点。 教学课时：一课时。教学重、难点：初步了解画地图的基本要点。 教学方法：自主学习。教学准备：每位同学准备一张纸和水彩笔。教学过程；一、导入 回忆师：同学们还记得上学期乐乐和同学们去虎子家乡

8、的事吗？ 生：乐乐在虎子家住了几天，感觉农村里的一切都很新鲜，还去了虎子的学校。 师：乐乐回学校后很想念他们， 这不，虎子来信了！ 快来念念虎子都说了些什么？ 你们也想听听吗？（想！ ）师读 P32虎子的来信师：怎样才能满足虎子的要求呢？ 生：写文章、拍照、画画、摄像 生 2：我认为用画画的办法最好，既直观形象，又经济实惠- 花钱少。还可以锻 炼我们画画水平。 师出示课题：画画我们的教室。二、画教室 师：既然画画这个方法好，也很实在，那我们也把我们的教室画下来。 让虎子了解 我们学习的地方。你最想画什么？（桌椅、黑板、宣传栏、门、窗、讲台）那就请 同学们自由选择教室的任意一个地方，采用你喜欢的

9、方法画一画我们的教室。1、活动展开，教师巡回指导欣赏。2、汇报交流、欣赏。3、 学生互评。 师：你们在这么短的时间里，就画好了我们的教室，每幅作品都有自己的特色。这 么美的教室，因为我们对自己的教室 充满了感情，所以在我们的笔下才会有这么美的 教室。师读：在这里，我们每天聆听老师的谆谆教导； 在这里， 同学们结下了深厚的友谊； 在这里，留下了我们成长的足迹。三、提出问题、探究 师：在这些教室图中，请你们找一找，有没有一样的？（没有完全一样的） 发现问题：同一个教室，为什么画出来的不一样？1、 小组讨论。 2、汇报。 生：方法不同。 / 观察教室的角度不同。 师：是呀， 那我们将这些图给虎子看，

10、 他能看懂吗？那我们怎样画才能把教室画得 完整又明白？1、小组讨论。 2、汇报。 师小结：是呀，我要向大家介绍一种方法，就要采用大家认同的一些标准。比如： 方向、编号、分景图。你们都很聪明，不仅画画得好，而且还想出许多办法，把教室画 得既完整有明白。下节课我们就要学习画正规的地图了四、板书设计：画画我们的教室。画画我们的教室说课稿一、说教材： 画画我们的教室是北师版三年级下册第五单元中的一个主题，它是本 单元地图学习的一个引子， 内容相对简单， 但它是后续内容学习的基础， 因此在教学时 应尽可能地让学生体验到成功的乐趣，激发画图的兴趣，为后面的学习作好铺垫。二、说目标：本单元从画教室、画校园、

11、画社区逐渐展开地图学习，了解和掌握有关画 地图的初步知识和技能，因此，我设计了以下目标：1、 增进对教室的感情，享受画地图的乐趣。2、 初步了解画地图的基本要点。三、说重点、难点：初步了解画地图的基本要点。四、说教法：自主学习。五、说教学过程：（一）导入 - 回忆“虎子的来信” 是课本上的内容， 它体现了与上册知识的衔接， 也渗透一种责任感的教 育，回忆能让同学们很快渗透进来。（二）画教室 让学生按自己的意愿去画，去尽情享受画地图的乐趣。营造出一个愉快、宽松的氛围， 使学生体验到学习的乐趣， 通过绘画教室使学生进一步了解自己的教室， 增进对班级体的情 感。（三）提出问题，探究问题 新可程倡导自

12、主、 探究性地学习， 学生在画教室时按自己的意愿自由地去画， 学生在宽 松的氛围中体验到成功的乐趣，在这个过程中，通过老师的引导，让学生自己去发现问题， 通过小组合作讨论，终于发现画地图的要素，找到问题的答案。教案 品德与生活 一年级（上）课题：认识新朋友 教学目标： 1、熟悉新同学、新老师、体验集体生活的愉快。2、学习人际交往的初步知识和方法。 教学课时： 1 课时 教学重点、难点：学习人际交往的初步知识和方法。 教学准备：卡片、彩笔、彩纸。教学方法：活动法。 教学过程：一、导入 - 教师自我展示 师：你们认识我吗？（不认识） 师：我是王老师，我喜欢画画， （现场画简笔画）我喜欢跳绳，我还喜

13、欢 教师一定要现场展示特长， 可以引发学生对老师的敬佩， 同时也激发学生的表演 欲。二、请你记住我 师：现在你们已经认识我了， 可是王老师也很想认识你们， 谁能向王老师这样介绍 一下自己呢？生 1 ：我叫 * ，我喜欢唱歌。 展示歌喉 生 2 ：我叫 * ，我喜欢跳舞。 展示 生 3 ：我叫 * ，我喜欢踢足球。三、看我有多棒 请两个同学到前边， 一个试着叫出认识的同学，另一个帮助计数， 然后互换，比一比看 谁认识的新朋友多。四、我想和你交朋友 师：刚才， 我们通过自我介绍认识了新朋友， 可是我一下记不住这么多人， 我们的 时间也不够，谁有没有更好的办法，让我们认识更多的好朋友。 生：我看到大

14、人用一张小卡片，上面有姓名、地址、生日 师：那叫名片， 出示一张名片 我们能不能每人设计一张名片， 互相交换，如果忘 记了，看一看，名字就想起来了。 （好） 师讲的名片上有姓名、年龄、电话、爱好、地址、生日1 、 学生动手制作名片。2、 播放找朋友歌曲，互相交换名片。 学生可自由地送给想认识的人 五、课堂小结：我们今天认识了这么多新朋友，你们还可以制作名片送给王老师，这样我们就认识了，我们还可以用很多方法认识更多的朋友。六、板书；认识新朋友认识新朋友说课稿一、设计理念：品德与生活作为一门独立的综合性活动型课程，是以儿童生活为基础， 以密切联系儿童生活的主体活动和游戏为载体， 以正确的价值观引导

15、儿童在生活中发展， 在 发展中生活。 基于这种理念， 我共设计了三个教学活动， 重在让学生在活动和游戏中体验集 体生活的快乐，懂得遵守游戏规则，学会与人交往。二、说教材：认识新朋友是北师版 品德与生活 中一年级（上册）三、说目标：通过活动让儿童熟悉新同学、新老师，学习人际交往的初步知识和方法， 体验集体生活的愉快。四、说教学重点、难点：学习人际交往的知识和方法。五、教学方法：谈话法。六、说教学过程：七、导入 - 教师自我展示师：你们认识我吗？（不认识）我是王老师，我喜欢画画， （现场画简笔画）我 喜欢跳绳，我还喜欢 教师一定要现场展示特长，可以引发学生对老师的敬佩，同时也激发学生的表演欲。 请

16、你记住我 师：现在你们已经认识我了，可是王老师也很想认识你们，谁能向王老师这绍 一下自己呢？ 激发学生的表现欲望，给儿童一个自我展示的平台 活动 - 看我有多棒 请两个同学到前边，一个试着叫出认识的同学，另一个帮助计数，然后互换，比 一比看谁认识的新朋友多。教案 品德与生活一年级（上）课题：校园探密教学目标： 1、 让学生在活动过程中熟悉校园环境，感受学校的美。2、 对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法。3、学习利用学校的设施解决问题， 保护学校的设施和环境， 养成遵守学校的 基本规范和纪录的好习惯。教学课时： 1 课时 教学重点、难点：让学生在活动过程中熟悉校园环境，感受学校的美 教学准备

17、：联系高年级的同学协助活动的进行。教学方法：活动法、参观法。教学过程：（一）准备活动 师：小朋友们好！ 你们想了解学校的哪些情况呢？你们的愿望马上就可以实现了。今天老师邀请几位哥哥姐姐和你们一起去参观学校。让我们用热烈的掌声欢迎他们。高年级同学自我介绍。师：现在小朋友可以选择哥哥姐姐或者老师，组成小队。为了能更好地参观， 大家觉得我们在参观的时候应该注意什么呢？生答（遵守纪录、不吵闹、轻声慢步、注意安全）师： 小朋友提出了这么多应注意的问题， 希望你在后面的行动中严格遵守， 现在 大家都准备好了，那就出发吧？（二）活动 参观活动展开。（学生在教师和高年级同学的带领下参观。 ）（回教室）师：在刚

18、才的活动中， 你觉得你们小队中谁表现最好？为什么？生答、 学生互评。 师：你觉得自己表现怎样？有什么需要注意或改正的地方。学生自评。师：我们也请哥哥姐姐对你们的表现来作个评价吧！学生互评。（三）活动 我的发现师：刚才我们和自己的学校有了一次亲密接触，小朋友们都很认真地做好了记 录，那我们就来看看你到底发现了学校的哪些秘密。学生汇报。（四）活动 接受挑战师：看来小朋友们对我们的学校已经有了更深入的了解。高年级的哥哥姐姐看 到可高兴了，他们准备了一些问题，你们愿意接受挑战吗？（愿意）（高年级的同学从一个盒子里抽出事先准备好的问题让学生回答。 ）（1）你觉得学校最美得地方在哪里？（2）你最喜欢学校的

19、什么地方？（3）小民摔伤了手臂该去学校的什么地方？（4）音乐老师的办公室在哪里？（5）传达室的阿姨是干什么的？（6）如果你遇到自己解决不了的事时，怎么办？师：通过刚才的回答，你觉得哪个小组表现最好？为什么？学生自评。（五）师小结： 今天， 几位哥哥姐姐为我们当了一次很棒的导游，在他们的带领下，我们了解了美丽的学校，对他们我们应该说声 （谢谢）。小朋友们今天表现真棒，老师真为你们感到高兴。（六）板书设计：校园探密校园探密 说课稿一、设计理念：入学适应是小学必须解决的一个重大生活转折问题。学校是一个新的环境， 而且里边的人、 事、 物比幼儿园都复杂的多， 这种陌生感带来的压力有时会超过学校新 鲜事

20、物所带来的吸引力， 所以， 虽然几乎每个孩子都是满心欢喜地去上学， 但并不是每 个孩子都能把这种新奇和愉快维持到第一学期结速。对此，我想让孩子尽快熟悉学校。 因此，在设计校园探密这一主题活动时，倡导学生积极主动参与，强调寓教育活 动之中，在活动中让学生熟悉校园环境与设施，养成良好的习惯， 培养能力，从而使每 个儿童在新的环境中愉快、积极地生活。二、说教材： 校园探密 是北师版品德与生活 一年级（上）三、说目标：根据学生的实际，我这样设计活动目标：1、让学生在活动过程中熟悉校园环境。2、对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法。3、学习利用学校的设施解决问题，保护学校的设施和环境，养成遵守学校的基

21、本规范和纪 律的好习惯。四、说重、难点：让学生在活动过程中熟悉校园环境，感受学校的美五、说教学方法：活动法、参观法。六、说教学过程：我在教学过程中通过以下几方面来完成教学目标：（一）课前训练小导游长期以来，我们总是习惯于老师一人面对众多的学生来进行教学。其实教师只是教学活动的一个组织者，有时对于一个活动的进行，我们完全可以另找几个组织者，因此，课前我从高年级找了几位能力比较强的同学作导游。参观活动便在这几位小 导游的带领下进行。（二）课前激情导入因此，儿童刚入学， 对学校这个陌生的环境充满新鲜和好奇， 他们想知道的太多了，我根据教学目标，问学生想知道学校的哪些情况，一方面使学生对本次活动的内容

22、 有个印象，同时又使教学更加有的放失。向学生介绍几位小导游后，我重点引导学 生说说参观时应注意什么。这其实就是教学内容的行为习惯的培养。（三）课中参观、汇报1、 参观设计中凸显选择性。在教学中，我努力为学生搭建一个这样的平台，让他们自由地发挥，同时，我还倡导 学生自主选择学习方式，尊重他们学习的自主性。2、 汇报交流中升华认识与情感学生在活动中掌握各种方法，在他们脑中还只停留在一种感性阶段，交流汇报使之提 升为儿童的生活经验。教案 品德与生活 一年级（下）课题：和春风一起玩教学目标： 1、充分体验春天的美好和春天生活的乐趣。 2、学会制作简单的游戏玩具。教学课时： 1 课时 教学重点、难点：充

23、分体验春天的美好和春天生活的乐趣。 教学准备：废旧纸张、小木棒、胶水、图钉。 教学过程：一、导人：同学们春天到了，春风吹来了！你们想和春风一起玩吗？（想） 师：想和春风玩什么？ 生：赛飞机 / 放风筝 / 玩风车二、做一做师： 你们的主意真不错。 你们可以自由选择伙伴和材料制作自己喜欢的玩具， 要帮助的可以找老师。1、 按儿童的兴趣分组，强调工具使用安全。2、 活动展示。3、 教师巡视给予帮助。 话题刚落，同学们有的寻找自己的伙伴围在一起讨论，有的独自思考。二、玩一玩 和春风一起玩分组飞机风车风筝降落伞 思考：跑得快风车就转得。跑得慢风车就转得。有时风筝飞得高，没风的时候风筝就。为什么有的风机

24、飞得高，有的飞机飞得低。三、小结。四、五、板书：和春风一起玩。<<和春天一起玩 >>说课稿一、 说教材：和春风一起玩是北师版 <<品德与生活 >>一年级 （下） ，让儿童去亲自感受 自然的各种变化，在春风中游戏，对丰富他们的情感和体验是十分必要的。二、说目标 : 通过活动让学生充分体验春天的美好和春天生活的乐趣, 学会制作简单的乐趣 .三、说重、难点：让学生充分体验春天的美好和春天生活的乐趣。四、说教学方法：体验法。五、说教学过程：（一） 导入 - 谈话激趣师：想和春风玩什么？生答。（二） 做一做师：你们可以自由选择伙伴和材料制作自己喜欢的玩具，

25、需要帮助的可以找老师。1、按儿童的兴趣分组，强调工具使用安全。2、活动展示。3、教师巡视给予帮助。 这一环节给了孩子自主的空间，充分体现了学生学习的自主性。（ 三 ） 玩一玩 和春风一起玩分组飞机风车风筝降落伞 老师提出要求。 通过这一活动让儿童在玩中学，学生玩游戏是儿童有效的学习方式，让儿童体验集体生活 的乐趣。 （四）课堂小结。（五）板书：和春风一起玩。教案 品德与生活 二年级（上）课题：我们的生活离不开水教学目标：1、了解水在生活中的重要作用，知道我的生活离不开水。2教学课时：、感受水与生活的密切关系，激发探索水，节约水的意识。1 课时教学重点、 教学准备： 教学过程：难点：知道我们的生

26、活离不开水，激发节约用水的意识。 课前调查家或学校的用水量。一、导入：平时，你在什么时候特想喝水？ 生：天热时，想喝水。生：咸、辣、甜的东西后想喝水。 生：运动后想喝水。师：对，水是人类赖以生存的重要物质，我们人的身体里70%都是水，据研究人不吃饭可以生存 7 天，不喝水却只能生存 3 天，这充分说明水有着维持人类 生存的重要作用。板书：我们的生活离不开水二、活动 生活调查队师：你们每天带几瓶水？（ 1 瓶） 我们全班要喝几瓶水？（ 50瓶，约 2 桶水） 我们全校 1700 人要喝几瓶水？（ 1700瓶水，约 56 桶 水） 师：课前请同学们调查家里每月用水量，谁愿意给大家汇报一下。 回报：

27、我家每月用 6方水 /5 方水/7 方水。师：我们按每月 6 方水算， 我们全班每月就用 300方水，我们全校就用 14300 方水，这只是我们学校的用水量，可是全市有多少所学校，全国有 多少所学校每月要用多少水，那是一个惊人的数字。三、了解水的作用师：你能说说生活中哪些地方用到水吗？（洗衣服 / 作饭/ 洗澡） 师板书：满足生活需要（种粮食 /灭火/ 发电）师板书：满足生产需要 师：水的作用可真多呀！它不仅能满足我们生活上的需要，还能满足我们四、没有水的日子师：生活中我们常常会碰到停水， 你能说说在停水的日子里， 你的生活是怎么样的？ 生：上次停水，我家没法做饭，只好去饭馆吃饭。 生：上次忽

28、然停水了，我正在洗澡结果没法洗了，真麻烦。 师：没有水的日子真是太可怕了，我们的生活离不开水吗？（不能）五、活动 制作“公益广告”师：水既然这么重要，我们在用水时该怎样做呢？生：关紧水龙。生：洗菜的水还可以用来冲厕所。生：不玩水。师：你们的办法可真多， 你们能把你们的 “金点子” 制成广告告诉更多的人吗？ （能）1、 小组合作制作广告“节约用水”2、 展示、互评。（六）课堂小结：（七）点点滴滴汇成溪流，条条溪流汇成江河，条条江河汇成大海，当 我们把一点一滴水节约下来时，它就能发挥巨大的作用，请珍惜 每一滴水，否则，将来最后一滴水将是我们的眼泪。（八）板书设计：满足生活需要我们的生活离不开水 满

29、足生产需要维持生命我们的生活离不开水说课稿一、说教材： 我们的生活离不开水是北师版 品德与生活 二年级（上）的水和生活 这一单元的一个主、 题活动。 这一主题从学生的日常生活中获得的教育素材， 课程源于生活， 是第一性的，孩子良好品德的形成必须在他们的生活过程之中而非生活之外。二、说目标：通过调查活动让学生了解在生活中的重要作用， 知道我们的生活离不开水，感 受水与生活的密切关系，激发探索水、节约水的意识。三、说重点、难点：知道我们的生活离不开水，激发探索水、节约水的意识。四、说教学方法：调查法、讨论法五、说教学过程：（一）谈话导入：平时你什么情况下特想喝水？ 从儿童生活入手，内容也贴近生活，

30、了解 水是人类赖以生存的重要物质，水能维持人 类生存的生命。 （二）活动 生活调查队 调查活动内容就是生活中常见的， 每天都必须做的， 通过调查让学生了解水和我们的关系。 （三）水的作用 师：你能说说生活中哪些地方用到水吗？ 从学生实际生活出发，活动内容源于生活，进一步感受水的用途。 （四）、没有水的日子师：生活中我们常常会碰到停水，你能说说在停水的日子里，你的生活是怎么样的？ 生活中，常常碰到停水，会出现一些很尴尬的事，回忆一下，学生说得 得心易手，这 很贴近生活，通过这一活动使学生进一步感受到我们的生活离不开水。 （五）、活动 制作“公益广告”师：水既然这么重要，我们在用水时该怎样做呢？把

31、你们的“金点子”制成广告。 让更多的人节约用水。 这一活动让学生体验到自己和自然的关系，学会有责任心，充分体现了源于生活，最 后回归生活。 （六）、课堂小结：点点滴滴汇成溪流，条条溪流汇成江河，条条江河汇成大海，当我们 把一点一滴水节约下来时，它就能发挥巨大的作用，请珍惜每一滴水， 否则， 将来最后一滴 水将是我们的眼泪。（七）、板书设计： 满足生活需要 我们的生活离不开水 满足生产需要 维持生命教案 品德与社会北师版 三年级（上）课题：爸爸、妈妈抚育我教学目标： 1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康、平安是家长呵护的结果。2 、学习通过观察、体验、思考、发现和理解生活中蕴涵的道理。3

32、 、感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬 之情。教学课时： 1 课时。教学重、难点： 感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬 之情。教学方法：体验法、活动法。教学准备：学生收集父母疼爱自己的故事教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道自己是怎么来到这个世界上的吗？（生答） 师：对了，我们是妈妈经过漫长的十月怀胎才生出来的，当你第一声啼哭响起时， 给全家带来了欢乐你觉得在我的成长过程中， 谁的功劳最大？爸爸妈妈为我们作过 些什么？（出示照片，引导学生追忆）二、故事会 回顾爸爸妈妈关心自己的故事。师：我相信每个小朋友和爸爸妈妈之间都有一些令

33、人难忘的感人故事， 那么愿意和 大家分享吗？那我们今天就来一个亲情故事会， 好不好？每人挑一件最令你感动的 事说给小组里的同学听。交流过后每组推选一个同学代表本组发言。1、 学生小组交流2、 汇报三、小调查 妈妈/ 爸爸的一天。师：课前， 老师布置了调查妈妈 / 爸爸的一天， 谁愿意给大家汇报一下？ （生汇报） 师：你有什么想说的？（爸爸妈妈终日操劳， 宁可自己委屈， 也要无微不至地呵护 我们，使我们，能够茁壮成长，谢谢爸爸妈妈）四、体验 今天我当家师：我们的成长离不开爸爸妈妈的培养教育， 上星期我给大家布置了一个体验活动， 请你们周末当一次家。谁愿意说说你是怎样当家的，你有什么样的感受？ 学

34、生汇报。五、游戏 连心桥师：我们的爸爸妈妈时刻关心着我们，我们也应该去（关心他们）说到关心，老师有一 个问题要问大家，你们都了解自己的爸爸妈妈吗？（了解） 师：好，咱们来作个小测试（出示题板）、爸爸的生日，妈妈的生日。、爸爸、妈妈有什么爱好？、爸爸、妈妈最喜欢吃什么？、爸爸、妈妈最开心的事，最害怕的事。 和爸爸妈妈写好的答案作对比。 师：从刚才的测试中我们可以看出， 父母都非常了解你们， 而我们对爸爸妈妈呢？希望 你们今天回家后和爸爸妈妈聊一聊，看谁最了解自己的父母，然后想一想我们能做什么？六、板书：爸爸、妈妈抚育我。爸爸、妈妈抚育我 说课稿一、说教材： 爸爸、妈妈抚育我 是北师版三年级（上）

35、第一单元“温暖的家”中的第 二课。 在教学理念上，力求一切来源于孩子的生活，再回归孩子的生活。本课的主题是通过 学生的生活实际来理解丰富教材 ,根据学生的真情实感生活体验 , 去实现教学的情感目标 , 从 而达到提高道德认识内化为道德行为的目的 .二、说目标：通过学习爸爸、妈妈抚育我让儿童了解父母为自己的健康成长付出了很多 心血 ,感受父母给予自己的关爱 ,并用具体的行动去表达对父母的爱 .品德与社会是以学生的 生活实践为基础 , 通过引导学生参与社会生活, 促进他们良好品德和社会人格的发展.1、 知道 自 己的成 长离 不 开家 庭，懂 得个人 的健 康、平 安是家长 呵护的 结果。 2、学

36、习通过观察、体验、思考、发现和理解生活中蕴涵的道理。3、感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。三、说重点、难点：感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和 孝敬之情。四、教学方法：体验法、活动法。五、说教学过程：（一）、导入： 通过谈话、照片导入，引导学生追忆和父母的故事。把教材内容按学生生活原貌自然 而又生动地活化于是课堂既带给了学生真实的问题，又能使学生产生情感上的体验。 同学 们，你们知道吗？你们的妈妈经过漫长的十月怀胎才生出你们， 当你第一声啼哭响起， 给家 人带来了欢笑，在你的成长过程中，父母都为你做了些什么？生读文，观察图片。（

37、二）、亲情故事会： 师：我相信每个同学和爸爸妈妈之间都有一些令人难忘的感人的故事， 你们愿意和大家 一起分享吗？我们今天就开一个亲情故事会， 每人挑一件最令你感动的事说给小组里的同学 听，交流后每组推选一位代表说给全班同学听。 通过学生回忆父母和自己之间发生的令人感动的事情，在以往的生活中，这些事常常发生，可是没一个学生会注意，更别说感动，表 面上让孩子讲故事， 实际上带着孩子们走回自己的生活， 学生在听的同时， 回忆着父母关爱 自己的每一件事， 体会无处不在的亲情。 通过活动学生变得更懂事了， 他们会为父母做的一 件小事而感动， 感受父母生活的不易。 在生活细节中学生对父母的感激之情由然而生

38、， 他们 在今后的生活中对父母也会给予更多的关心和体谅。 （三）、小调查 爸爸妈妈的一天： 观察、记录父母的一天，引导学生从细微处去发现和体会，加深对父母的理解，父母 终日操劳， 宁可委屈自己也要无微不至地呵护我们， 是我们能够茁壮成长 师：课前老师布 置了调查爸爸妈妈的一天，谁愿意给大家汇报一下？（生汇报）你有什么想说的？ （爸爸妈 妈终日操劳，宁可自己受委屈， 也要无微不至地呵护我们，使我们能够茁壮成长， 谢谢爸爸 妈妈。）（四）、体验 今天我当家： 对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭 心，终身难忘。因此，设计了在周末请孩子们当一天家，以激发学生的情

39、感体验。 师：我们的成长离不开父母的培养教育，上星期谁当家了？你有什么感受？（生汇报）（五）、连心桥 游戏： 游戏是儿童学习的有效方法，对培养儿童的情趣，体验乐趣都是非常有用的，在这一 环节我成功地挖掘家长这一课程资源， 创设了生动有趣的游戏， 让孩子们在其乐融融的活动 中体会父母在自己的成长过程中所付出的爱，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。 师： 爸爸妈妈时刻关心着我们， 说到关心， 老师有一个问题要问大家， 你们都了解自己的爸爸 妈 妈吗？好，我们来做个小测试。 出示题板 以击鼓传花的方式进行。 师总结：从刚才的测 试中我们可以看出， 父母都很了解你们， 而我们对父母呢？ 学生沉默 希望你们今天回家后 和爸爸妈妈聊一聊，看看谁最了解自己的父母，然后想一想我们能为他们做些什么。