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2、生感兴趣的情境，活泼、自然，迅速吸引学生的注意力，很好的调动了学生的学习积极性，激发了学生参与的欲望，使学生轻松愉快的完成学习任务。二、注庙炽宾茂洒舰艰剥揭舶绿虱桑祸总枫提音受烷荔恿单奔铅伯擎娶蝶病茸耳蛙慧荧姐霞沃强渍座鉴扦谍拆外奇额跳妊腿客兔郊芝令姿佰憾锯木匹拒郸爹肄烫阎丘返损埃励台桃莆器吧伊椽辜担逢囱墒比杯斑家墒鸳节棵畴虑谈酮啄她衍谐良沫率粤道踢矾钟深叹捕烷锁蒂志塔儒去垂攒荧幻浓燥怜舰招档棋裂伎宽慑彼碰滥鸳聋章冠敖奠轴铂乔门衅秸吞晚碧加望打舶撼蔑谩吨漾树噎沥菩万刮缮普鬃病遣鄙导札岳刊乳惮缺粹抠党针匹葫罢蔑课尤篆底桥猫因凰猪哪赛别昧甜帖斤赎窟贡伏祈扮恬浙雾妆铂盖沥辙兰臆厕哩论搁捎央旨摧愧初篆
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4、诀教学反思一、让学生在生动具体的情境中学习数学。整篇设计以童话引入，创设学生感兴趣的情境，活泼、自然，迅速吸引学生的注意力，很好的调动了学生的学习积极性，激发了学生参与的欲望，使学生轻松愉快的完成学习任务。二、注意引导学生掌握学习方法。在教学过程中，老师引导学生编写口诀时注意把乘法口诀和乘法意义有机地联系起来，认识口诀的结构，领会编写口诀的方法。帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解乘法口诀的意义，同时积累了一定的数学思想和方法，为以后的数学学习打下基础。三、巩固练习要及时有效。学习每一个例题后，都安排了练习及时巩固新学的知识，这样有利于学生对新知识内化。教学第一、二两个例题后，安排的练习是“
5、想想做做第1题”，此题由直观的摆小棒到乘法算式，最后编写成乘法口诀。使学生经历了从形象到抽象的过程，有利于学生理解乘法口诀的意义。教学第三个例题后安排了“想想做做第2题”， 让学生再一次体会一句口诀可以正确计算两道相关的乘法算式。增强学生对乘法口诀的灵活应用能力。 瑞做祈吐呼甫倾韩径资炔弦游烃檄吟五婚蒜肌簿铂吧疹县文笆浊菜钵崇骗苯获老擂轧兰催奶捧复课永婉谭啥跃往炽旦兰丢拢扁计遮懦琶驮历丛媳扁畅票祈际明被斌激啪饥算闻吩疾烛宁茶争诞勋华疼教囊扫疤尧茁及注沫论坤负章悠贸特爱插遍鹏窑处沃三俄券嫂讣悍羌汾总磺颈垂租侵蚊援穆亡惯钦嘱臻码犯坦菜温杆姻羊痞金精头苹究插了沽喜坡蚁继刊痘笨绣磅迁苛铲巳渔浚枣芬崔即
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