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1、人民教育版 高一 二卷 中国园林 六个教案模板人教版高一上册中国园林六个教案你知道怎么写吗？学习“色、草、影、变、并、焉”八个新词，认“英、钩、注、意、观、检、便、张”八个新词，认识偏旁“你”。我们来看看人教版高一上册语文园的六个教案！欢迎查看！人民教育版，高一，第二卷，中国园林六教案1教学目标：1.学习“色、草、影、变、和、焉”八个新词，认“英、钩、注、意、观、检、便、张”八个新词，认识偏旁“你”。2.流利地阅读课文。选择最喜欢的部分背诵。3.阅读课文，培养观察和理解自然的意识。教学重点和难点：1.读写，正确流利地阅读课文，背诵课文中喜欢的部分。2.了解发现第一自然段和发现第二自然段的区别，
2、增强观察自然的意识。教学时间：两个课时教学过程：第一节课第一，兴趣的引入。1导入新课程。(展示题目。)第二，独立合作，发音准确，读课文流畅。1.学生朗读课文，自由朗读，圈出要求学习和识别的单词，不认识的单词用拼音读几遍。同座互读，发音读准。3.学生分组学习，组长读生词卡。学生通过玩“赶火车”等游戏来记忆新单词(去掉音节)。学生把课文再读一遍，把课文读好，读顺。第三，创设情境，引导阅读第一节。1.学生大声朗读第一部分。2.大声朗读后你知道了什么？为什么草会变成金黄色？3.当你看到这片金色的草地，你会说什么？4.再读一遍第一段。第四，写作教学。1.展示这节课的新单词：颜色，草，电影和变化2.小组讨
3、论记忆法。3.交流记忆方法，口头造字。4.重点指导写作：电影与变化。老老师写的。5.学生练习写作。第二节课一、创设情境，激发兴趣介绍。1.导入对话。2.疑惑与兴趣：这片草原不仅美丽，而且有趣！小男孩觉得什么有趣？你想知道吗？让我们快速阅读第2段！二、自我探究、阅读、提问。1.学生可以自由阅读第二段。2.告诉我小男孩发现了什么。3.展示草原色变的早中晚三句话，独立阅读。4.展示草原变色的画面，观察，畅谈感受。5.提问：看完句子看完图片有什么问题吗？6.这是一片美丽而神奇的草地。让我们一起读这一段。读你的经历，读第二段。第三，合作探索，解决问题。1.草原的颜色会随着时间而变化。这是怎么回事？小男孩
4、想知道，我们也想知道。请结合以上问题自由阅读第三段，边读边想自己能读到什么。2.小组合作学习。(1)与你的学习伙伴交流你所阅读的内容。(2)查询单词，尽量在小组内解决。3.报告和交流。告诉我你读到了什么。(2)理解“关闭”、“折叠”和“打开”4.自由阅读蒲公英花瓣开合三句，了解草原变色的原因。5.每个人都读得很好。如果加上动作和表情，会再读一遍。点名。6.这段话真的很好。喜欢吗？你愿意背下来吗？7.比较谁背得快。第四，激发情绪，体验乐趣。1.草原颜色的变化是由蒲公英的开合引起的。你喜欢这神奇的蒲公英吗？小男孩更喜欢。让我们带着对蒲公英的热爱来读最后一段自然的话。2.交流讨论：它为什么和我睡觉，
5、和我起床？再读一遍最后一段。5.回归整体，升华感情。1.看完课文，你有什么感受？2.要不要表扬一下小男孩？第六，读写，拓展，延伸。1、展示“发，和，和，怎么”，取名念，一起念。2、引导对“你”字的理解。3.如何记忆4.仔细观察这些词在田字格的位置，谈谈写好它们。你发现了什么？5.老老师写的如何。6.学生涂红色，练习写作。7.安排课外实践活动。七、可选段落，背诵积累。黑板设计：17金草小拳头早上绿了仔细观察中午开金善于发现晚上关绿人民教育版，高一，第二卷，中国园林六教案2知识和技能：1.认识这节课的9个新单词，正确地写11个新单词。2.正确、流利、有感情地阅读课文。3.学会作者善于观察事物，养成
6、仔细观察的好习惯。流程和方法：1.从多方面理解课文中的关键词。2.让学生在情感阅读、表演和交流中体验和领悟语言和文字，理解文本内容。3.鼓励学生品尝语言，激发他们学习汉语的兴趣。情感、态度、价值观；通过了解文本内容，可以了解作者对蒲公英的喜爱，激发学生观察周围事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。教学准备：课前收集关于蒲公英的信息。设计意图1.大量的情感阅读，让学生在阅读中感受、品味、表达自己的感受。2.引导学生课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，积累语言，发展语感。首先，创建场景。1.老师呈现谜语，学生做猜谜活动，引出蒲公英。2.学生交流课前收集的关于蒲公英的文
7、字或图片。3.用多媒体课件展示蒲公英，请学生欣赏。引出题目，写在黑板上。第二，第一次读课文，背生词。教学重点：正确流利地阅读课文。听懂话。(1)自学指导：打开课本，用自己喜欢的方式阅读课文，在小组中解决预习中遇到的生僻字和听不懂的字，读完诗后在组长的组织下交流生词。(2)交流讨论1.组长按名字念，(纠正发音)再念第二类单词，设一个单词。2.写一类单词，分组两个单词。找相似词背字形，组词区分同音，组词，找复音词和组词。3.解释关键词，找到反义词。提问和答题4.老师检查课文中的新单词，按名字读，然后坐火车读。老师质疑：对于“聚”“慢”这样的词，学生可以做一些动作来理解；“掌”“拳”等词可以用实物理
8、解；“不迈出一步”、“不注意”等词语，在语言环境中是可以理解的；“天快黑了”“数不胜数”之类的词可以和学生对生活的实际理解联系起来.5.检查阅读情况：老师根据自然段落给学生起名字读课文，听者可以学会评价。6.课堂练习复音构词：摔 count 手感 see kind 。第二节课情景介绍_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。教学重点：让学生在情感阅读、表演和交流中体验
9、和领悟语言和文字，理解课文内容。自学引导：名学生默读课文，边读边想。他们能读什么？有什么不懂的问题，就标出来。就是所谓的“不动笔墨不读书”。交流研讨班：组长组织交流，把自己不懂的问题搞清楚，有困难和全班沟通。预设1:如果学生从课文中的孩子非常善于观察蒲公英，热爱金草这几个方面来回答，那么老师就要把握“小作者是个观察力敏锐的孩子”这一主线来进行教学。也就是哪里能看出小作者是个观察力敏锐的孩子？(草原很美，。又有新发现，不再拔蒲公英。)老师指导学生寻找相关句子并阅读，进行深入理解。在引导情感阅读时，草原之美可以通过课程来展示预设2:老师也可以围绕“小作者很喜欢蒲公英”这一主线来安排教学，即引导学生
10、思考：“哪里能看出小作者很喜欢蒲公英？”大致有以下几个方面：a:蒲公英给他们的兄弟带来快乐；b:蒲公英覆盖的草原带来的喜悦；c:别拔蒲公英了，因为小作者有新发现；d:情感升华：蒲公英和我们的朋友一样，和我们一起睡觉，一起迎太阳。(情感阅读策略和预设的一样。)问答：有什么不明白的吗？学生可以提问： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。老师有疑问： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
11、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _拓展延伸，课后积累1.看描写花木的文章，积累好的文字和句子，以备写作。2.用学过的观察方法观察自己喜欢的东西，并写下来。人民教育版，高一，第二卷，中国园林，六个教案3教学要求：情感目标：在自主学习和教师指导下理解课文内容，实现作者对蒲公英的热爱，激发学生观察周围事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。知识目标：在这节课上学习新单词和短语。能力目标：正确、流利、有感情地阅读课文。教学重点：1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的热爱
12、，对自然对生命的尊重，对爱情的热爱。2.学会作者善于观察事物，养成细心观察的好习惯。教学难点：把握蒲公英一天中不同时间的变化，体会到细心观察的重要性，知道只有细心观察才能发现事物的本质，发现生命的美好。教学时间：2小时教学过程：第一节课教学目标：1.在这节课中学习新单词和短语。2.阅读课文，初步了解课文内容。教具准备：新单词卡片和收集的材料。教学过程：首先，用图片激发学生的兴趣，介绍新的课程。1.展示图片：蒲公英同学们，你们见过这种植物吗？是的，是蒲公英。板书：蒲公英2.交换收集的信息。蒲公英，别名“白花蛇舌草”，菊科。多年生草本植物，乳白色，莲叶扁平，匙形，狭窄倒卵形，羽状浅裂或具牙齿。黄色
13、舌状花。当水果成熟时，它看起来像一个白色的绒球。3.板书：金草(1)提问：看完题目，你有哪些问题？疑惑：草是绿色的，为什么是金色的？(2)联系蒲公英的介绍，请把蒲公英和金草连起来说一句话。第二，学习新单词和生词。1.阅读新单词的发音，圈出课文中的新单词，然后阅读由新单词组成的单词来理解意思。2.检查，重在指导。正确发音：晚上打哈欠很严重记住字形：兄弟：中间的不能直立。返回：单词“reverse”的最后一笔关注变化。3.把这节课的新单词写在新单词书上，老师会在游览上给予指导。第三，第一次读课文，理解内容。1.自由阅读课文，画出自然的段落，思考每个自然段落所说的内容。2.将文本分段。全文由五个自然
14、部分组成，分为两个部分。第一段(自然段1、2):蒲公英开花，草原变成金黄色。我们经常摘蒲公英取乐。第二段(自然段3-5):蒲公英白天开花，晚上关闭，草原也因其开合而变色。我们发现后，就爱上了这朵小花。黑板设计：蒲公英(上午)(中午)(晚上)绿色和金色的草绿色第二节课教学目标：1.学课文，体会作者对蒲公英的热爱，对自然和生命的尊重。2.掌握蒲公英一天中不同时间的变化，体会到细心观察的重要性。3.情绪化的读课文。教具准备：课件。教学过程：第一，新课程的引入。1.玩课件或观察挂图：一株蒲公英正在开花第二，认真阅读课文，体验情绪。1.学习第一和第二自然段。(1)自由阅读第一段和第二段自然段，找出感觉和
15、你一样的句子，然后再读一遍。(2)点名评阅。(3)看到这片金色的草地，我们是什么感觉？(4)要不要感受一下吹蒲公英的感觉？展示真实的东西，让学生参与体验。(5)练习阅读第一、第二自然段，体会孩子的兴趣。2.学习第三至第五自然段。过度：蒲公英总是金黄色的吗？我有什么新发现？(1)自由阅读第三至第五自然段，思考：我有什么新发现？(2)总结：蒲公英的花瓣可以合上，随时间变化，一开就是金黄色；关闭是绿色的。(3)这个发现让“我”大吃一惊。让我们再读一遍第四段。(4)新发现后“我们”发生了什么变化？(5)“我们”为什么不再拉？(6)从“我”的变化，你有什么感受？第三，升华情感。学完这一课你有什么感受？互相交流。黑板设计：找到了就不爱了早上，中午和晚上绿色、金色和绿色关闭并打开蒲公英会折叠部版高一第二册语文第六单元教案模板最新版小学一年级语文教案小学一年级语文第二册教案整体模板语文一年级第二册教案模板一年级第二册中国园林教案模板工部版一年级第二册中国园林七个教案模板教育部一年级第二册中国园林教案模板教育部一年级第二册教学计划模板高一第二册中国园林四个教案模板部版一年级第二册中国园林五个教案模板