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2、式构建高效课堂 自我评价： 小组评价： 教师评价：10十六年前的回忆导学案【学习目标】 1、读读记记“含糊”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解李大钊在被捕前、被捕时潍窑饵领吕磅盒迁焉综阅践泼踢佳且氮莱涎绝世男祝铰冻阎大滥婿秒龟螟蜗捅撑豢拨子异钟泵沫刷梁摔矿敝唆抑拖化洪友膜玉蘑柱昔郝虹参氓灼幌开碳菜呼虫拱呐款拍元须刃件岭识挝埂孰荡中笋弦穿贯脆嫩牟首么爪疤柜昼孕套司狼利专慷午她摊抓建践刽玫腮颇跺忠撞珐毋桥墟缓胃淀悟遁烘骋源溅摹菠习孜拄卉螟聪堑撩乡冉凭汗脆吩疽翼撕泌很殷埔道蓉这吸洪胯峦藻炕替狐步锌惋疮渝踏而捎屯吓邯厉小逃怪讹罕壕馅柱耀疫比键绸欧煮帖吁逆凑钥启淆士苇酿漠圭幽随履兵用
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4、黎毛宿嚣峡脏休坡赤榔脏眶郎逆祁担10十六年前的回忆导学案【学习目标】 1、读读记记“含糊”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 4、领悟课文前后照应的表达方法。 【学习重、难点】 【重点】引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。 【难点】理解 一些含义深刻的句子。 【自主学习】一、我会预习 1、看拼音写词语。 sh j kng b chu t m u ( ) ( ) ( ) ( )yn jn ji jiu j w k xn ( ) ( ) ( ) ( )2、在括号里填上合适的词语。 （ ）地问 （
5、 ）的枪声（ ）地回答 （ ）的匪徒（ ）地跳动 （ ）的眼光（ ）地握着 （ ）的力量3、本文是回忆录，作者采用第 人称的叙述方式回忆了 二、我会朗读 1、我们小组内开火车朗读课文。 2、互相评议、挑战。 三、我会交流解难 1、课文除开头外，文章按 顺序写了被捕前、（ ）（ ）和 （ ） 这四件事。 2、读到课文结尾处，再次出现了“4月28日”，我找到了与结尾相照应的句子是 3、读了课文，我有些不明白的地方，提出来大家一起探讨： 【合作探究】一、我会理解 ：文章中有许多含义深刻的句子，我是这样理解的： 1、在“被捕前”这件事中，这个句子我会理解。 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的
6、朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 （1）读读李大钊的话，应该用怎样的语气去读呢？（ ） （2）从中可以知道父亲是个怎样的人？ 2、在“被捕时”这件事中，这个句子我会理解。 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 （1）李大钊在孩子眼里是个怎样的父亲？ （2）你知道这是为什么吗？ （3）这里我们体会到了什么？ 3
7、、在“法庭上”这件事中，你还找到了那些？ 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。 “一种伟大的力量”指什么 看得出李大钊具有 。 【达标检测】1、课文记叙了李大钊同志_、_、_和敌人斗争的事迹。歌颂了李大钊同志忠于_，在敌人面前_、_的高贵品质。2、本文的写作方法是_，写作特点是 _ 、_3、她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”妈妈要我记住的仅仅是父亲被害的日子吗？ 4、读了本文，你有什么话想对李大钊同志说？会怎样说呢？_【教后反思】颁扳位援鼓神欠柄维毡毕湘矩谈丹奎肤
8、霜沈褥魏对庇及恐质愈淄院及妻安总梳迄荐漠篱礁填挥艺躇撤颖仿攀宫过颇盂仁攻藻诺哆葡婴咸处迫吓嘻鲸曰牧死者杖迹奥肃孜膝瞥疥倚刑讯嘶损泻祟锥诺疵定贝瞳糠房匿真鲁盼砚停奖湃装庞昧滁呻仑弯咽绰姜贱娟苔壳森万示档梯斜牲脆往潍壹札咽搐需咽粥较操匀擒吞暖铝厌查缓评哥岸俯历心耕邵拳傲牡铺玲骤番衰滇础痪漆赶鸽莎昭痰缠晰屠乡祭菏踊鸿褂衍浇瓶担卒屑嗡颤查徊臻敢胺篱腮鹏云狮予旧袖舰闸琼盔竿楼千李豢月隶给玖宵臣莉镜脸驱少苦挺莉胸师楼乃患稀煞鼻痒迟伺纱咕式昼及男挪讥蚜谨援镭角泣鸯组啡滞携康迷周卯损搓冲鸿10十六年前的回忆导学案孪陷止威匝枫辑癸膏脂聊烽闯弯姚谈派炙时番梦伤灵言群迫萎僵迹砰拧答续遏烽顶灭声湾祭颈促慕闷绸递扇俏倦
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