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1、；心理健康教育研讨会总结本次活动，我们组织了教师交流，从学生的个性教育、情绪教育、自我观教育和学生常见心理疾病的矫正与治疗等方面分析了学生的特点，提出了教育方法和途径。加强了心理健康辅导教师的培训工作，力争使每一名教师都成为一名心理健康辅导员，随时解决学生的心理问题。我们将此项工作纳入了教学研究之中，间周一次教研活动，研究心理健康教育实施过程中出现的热点、难点问题，研究解决的办法。第三，我们设立了心理咨询信箱，培训了一名兼职心理辅导教师，让学生通过咨询解决心理困惑。第四，各班主任及时汇报开课情况，及时总结工作中的经验和不足，学期末写出工作总结。第五，针对不同年龄阶段的学生采取了不同的辅导方法。
2、低年级主要以心理健康训练活动为主，中高年级以理论传授为主。在活动形式上，主要采取讲座的方法，面向全体学生进行心理健康教育。通过本次心理健康教育研讨活动，学生的心理得到了极大的改善。在心理困惑方面，多数学生能够在教师的帮助下释放抑郁，从困惑中解脱出来；在心理障碍方面，教师的诱导让学生的心理问题一步步得到改变。从总体上来说，学生在校中的诸如考试焦虑、学业压力、因家庭等因素带来的自卑等心理问题都及时地得到了解决，整个学校生气勃勃，学生心理上几乎没有什么负担。工作中有成绩，也有不足。在心理咨询方面，一是难于一时引导学生参与到心理咨询，很多学生，尤其是高年级学生对心理问题较敏感，认为是一种缺陷，让我看不起的事，因此咨询者很少；二是学生不能真正认识心理问题，不知道考试焦虑、压抑、自卑、甚至高年级学生的性意识萌发、生理变化等都是心理问题。三是教师的素质较低，大多只了解其中的皮毛，难以从事心理教育或心理辅导工作，因此在实施心理健康教育工作时难免会出现将心理辅导与德育工作混淆或乱用心理术语等问题。我们将在今后的工作努力克服不足，借鉴先进的经验，将我校的心理健康教育工作推上一个新台阶。.