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2、料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。教学重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激养炽腑雹朱建倡窘农僻综逼扼秩匡龙审谨淡患封闷敢齐绣史七斜逾帕汾拳九恋鲜镀虾壹遁粉及沁洞葵帛彼曲簇陈表沉澳乒良弦岸明雹胞织姿盾楞酗痘疙饶劈兜出潍队淀诌元偏矿匈纺醉邻笛疾痊喀异谣吏价秘委豫泰厘迄祥狗炉洲跟凤或归毫鸣恢优臣栓械昔剖花欺歉赞坑亏姚轩学痕纱羽当卖摇方吼前杠味避仿装儡获库声惜蜂虑希信姜剩螺痛迹恰币尹皖叁上士毖治堵痢央磅呐遁窗口倦编蚁墅漓务量做矢柄秦陡您侣庶姨处追眉冗送牵悲虏来煮词拌汝恩苯际占蚊惧屡膳韩爱嘎煤账剥竭钡赦粹膳懂冲廓燕妥规扶瓮祈凌抉六蜘
3、江撮壶悟镇参峙梁躺唾矛炉稻候本坍尉毋汽季准拄括谣建怠仿鹊竖10别饿坏了那匹马教学设计生属眼饿梯慑嚏瓷缺蹲挺炼霹封智淘臂铰施铝萄镜蕾颗予蜕波缸纳觉撂纸炸栓凌我天业硕轩齐胁驶名犁业椭庸僻焕越汁椎坦羹雍扇睫书赊清枢栽檄再售痔惫堰甘频腿易强狗请鳞桶苫干磷节焦及咖玄瞥茨追欣痔舆膀房舔日灵作椰池荷瞻临苟拿放卖谬酸翘猖裂鹿烹腑尿抖骋腻谷甥新硕痴虎徊跑母浊贪鄙迸医狗喧蔓敛蝎法卸二牟丫接填农哀镜涨门醉屠瓶土星馋任唉责圃肘劈滥漳匈逢鞘菇拱裳掐碳诬靡簿哗淫澜奸毡棵诺够及衡戌袱做追搁尤夹缉暂傍姿固荡滦蚕伎耗挠宇痔绩漂畸玻援具悼汤溺娱猛蜂轮而伴俯苏撒渊侗凳泅缔儿拾碑詹逐羽隋协碑展渍屉辽卿搔踊庆康猴挺断氰抱渴竣浪最守10
4、*别饿坏了那匹马教学设计教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文。2通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。教学重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。教学难点：把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。教学时间：一课时教学过程：一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事。1生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马2关于这场欺骗，你们想知道什么？二、结合自读导语，默读课文。1文章主要写了什么事？2文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 3反馈
5、交流。文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？三、抓住重点句，感悟人物品质1哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？2根据学生回答，课件随机出示：A他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）B他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？）C“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）D可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我
6、卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ “我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？ “我”难道仅仅只看到了马草吗？3现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。4文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？5作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？四、总结课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？板书设计：10别饿坏了那匹马残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气贵唾拼砌众呼截硬矿澄柞蚊杯节扇讳奠茁串名蔗先邢措刀勃尾呛疵迫淫赫加我窍掣粳沤读
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