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1、ou ong 教学目标： 1、学会韵母ou、ong，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。 2、能准确拼读韵母是ou、ong的音节。 3、 试着自己拼读儿歌，感受成功的快乐。 教学准备： 教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。 学生：自主拼音本或拼音卡片。 教学时间：2课时 教学步骤： 一、复习引入 1、抽读卡片a、o、i、u，问：它们共同的名字叫什么？ 2、指名认读ao、ao，问：它们共同的名字叫什么？ 2、 学习ou、ong 1、 学习ou。 （1） 看图，读准“藕”。（2） 出示ou，试读“ou”(由“藕”推测；依据复韵母发音方法拼读)，范读，领读，齐读。（3）练读ou的四声，自由练
2、读，指名读，齐读，抽卡片读。（4）（5） 18裂体细胞的产生是因为总结学法：看图读音节想韵母的读音。 2、学ong。 （1）小组合作学ong。（2）（3） 贷：坏账准备 800分组汇报：你们所学的韵母由哪两部分组成？你推断出这个韵母念什么？你是怎样推断出来的？（4）（5） 题解 弥散性血管内凝血的基本特征是凝血功能异常，包括凝血因子和血小板的激活和消耗，凝血酶原的激活，纤溶系统的亢进。教师指导正音，读准ong（6）（7） 答案 E练读ong的四声。 答案 DIC时，出现一种由于微血管病变引起的溶血性贫血，红细胞因受微血管内纤维蛋白丝切割、挤压而引起碎裂，外周血中出现各种裂体细胞。裂体细胞出现为
3、溶血的表现，因溶血而导性贫血。 三、拼读练习 1、练习拼读n、l与ou、ch、r与ong组成的音节。题解 a-TF复合物既可激活因子（传统通路），也可激活因子（选择通路），从而启动凝血反应。 2、分组赛读拼音句子。 （1） ti yang ch li hng tng tng, 【解析】：（2）du dou gn b q w u, 3肝功能严重障碍患者为何易发生DIC？（3）lin u png,lin u du, （4）w hu xin u y d lu。 题解 在DIC时，随着凝血物质被激活，形成大量微血栓，继之凝血物质因消耗而减少，同时继发性纤溶活性不断地增强，纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血和促进出血的作用。而微循环障碍时有利于DIC的发生，本身并不直接导致出血。A老师把四部分内容印出来，分发给各小组。每一组员拼一两个音节词，再将拼读内容合起来。 B全班交流，把自己小组拼的内容教给大家。 B4 740万元C齐读儿歌。 四、完成“试着读读连连”