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1、教育部编写的小学三年级上册语文教学计划从远古祖先发展而来的中国传统节日，清晰地记录了中华民族丰富多彩的生活文化。中国传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久历史和文化的重要组成部分。初三第二册语文第九课的三首古诗，都与节日有关。以下内容给大家，希望能帮到你。教育部编著第一卷小学三年级语文教案范设计理念：【本文主要讲述解放战争时期张教官为保护教科书而光荣牺牲的感人故事。围绕教科书的“珍贵性”，按照“盼书拿书护书鼓励”的顺序进行叙述。教学应结合课后思考问题，紧密联系“珍贵”，引导学生阅读和思考，深刻理解人物的思想和感受，引导他们感性地阅读文本。因为故事内容和学生的学习生活反差很大，老师可以做适当
2、的背景介绍。从整体出发，注重体验，避免零敲碎打、相声、交叉提问，保证学生读书思考、质疑讨论的时间，深入了解人物情绪，引导其读出真情实感。教学目标：1.引导学生阅读课文，了解课文内容，知道课本为什么珍贵，了解革命战争年代阅读的难度，了解张教官为保护书籍而牺牲的意义，从而珍惜今天的学习生活，学习自我保护的安全知识。2.引导学生默读课文，边读边想，尽量提出自己不懂的问题，和你讨论。3.这个班要求认的词有：拖延、困难、锅、替代、垫、捆、倚、恨、鼓励等。要求写的词有：延伸、运动、环境、固执、力量、困难、椅子、凳子、代替品、座位、省、领、恨、炸等。需要掌握的词语有：延安，转移，环境，坚韧，艰难，椅子，替代
3、，渴望，拯救，接书，许愿。4.指导学生情绪化阅读课文，学习第二段的写法，明确“今天我们学习条件很好”的意思。教学重点：引导学生阅读课文，理解课文内容，知道课本为什么珍贵。教学难点：引导学生认识到课本的珍贵，感受战争年代读书学习的艰难，感受张教官舍身护书的可贵精神。课前准备：1.大声朗读录音。2.多媒体课件。教学过程：第一节课首先，导入对话并介绍背景(1)同学们，书对我们来说是很平常的东西。你看，老师现在拿的是一本(课本)。然而，在炮火纷飞的战争年代，在危险的战争环境中，我们延安小学的学生不容易拿到教科书，他们要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。我们这个班继续学习珍贵的教科书。(拿出你的小板项目)点
4、名读项目【(2)板书。看题目想一想：看到这个题目你最想知道什么？(3)介绍故事背景。第二，阅读课文，学习新单词(1)默读课文，圈出生僻字和不懂的字，借助注音、字典等手段，准确读出生词。(二)播放课文的阅读和录音，提醒学生注意生词和生词的发音。【(3)四组互相帮助学习单词。(四)展示新单词，采用多种形式检查单词的发音。(显示课件第四屏)(5)按名称和段落阅读课文，仔细听，看他们是否读得正确、流利。第三，指导写作，掌握新单词(1)展示需要写的生词(课件显示第五屏)，要求学生仔细观察这些单词在田字格的位置和笔画，提出学生写这个单词时应该注意的地方。【(2)教师分类指导：提醒学生注意单词1.指导学生反
5、复阅读课文，流畅地阅读课文。在通读的基础上整体感知课文。看完后说：课文讲了什么故事？2.自由阅读课文，阅读前提醒学生：为什么课本很珍贵？(二)明确顺序1.在对文本整体感知的基础上，默读文本，然后讲讲文本的主要内容，总结文本的叙事顺序。2.根据学生的回答，总结出“盼书拿书护书激励”的叙事顺序。(显示课件第六屏)(三)情绪分析1.课文哪一部分最让你感动？2.引导学生默读第9-11段，画出感受最深的单词，讲述自己的经历。3.把握重点词语和句子，引导学生深刻理解张教导员为保护教材尽心尽力的可贵精神。“那捆书完全压在他下面，已经被鲜血染红了。”(显示课件第七屏的步骤1)“完好无损”是什么意思？(2)把句子改成“那捆书压在他下面，已经被血染红了”。为什么？(2)把握张教导员牺牲前所说的话，结合课文插图，引导体验，引导感悟阅读。第二课首先，检查导入(a)复习生词。(二)通过对最后一节课的学习，我们知道课文是按照“盼书拿书护书鼓励”的顺序叙述的，我们把重点放在了学习“张教导员舍命护书”这一部分，体会到了课本的珍贵。