语文阅读课教学计划.docx

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1、精品文档语文阅读课教学计划-WORD文档，下载后可编辑修改-下面是小编收集整理的范本， 欢迎您借鉴参考阅读和下载， 侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！语文阅读课教学计划篇一：一、教学目的语文课程标准在总目标中指出： 要使学生“具有独立阅读的能力， 注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。 九年课外阅读总量应在 400 万字以上。 ”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于 150 万字。其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计 160 篇 ( 段 )

2、 。并在后面附上了小学阶段必背的古诗 70 首。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。另外通过这一活动的开展， 激发学生的阅读兴趣， 培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书， 学会读书并在读书的活动中陶冶情操、 获取真知、树立理想。二、活动目标：1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。5、能熟练背诵新课标要求背诵的70 首

3、古诗。三、活动构想：1、制定切实可行的读书计划。各班级要根据学生的年龄特点、 兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求， 低年级的阅读量为5 万字，分解到各个学期每学期应1精品文档达到 1250 字 ; 中年级不少于 40 万字，分解到每个学期应达到10 万字，也就是相当于两本语文书的字数。 高年级课外阅读总量不少于100 万字，即每学期应达到25 万字，相当于高年级的语文课本5 本书左右。各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。2、营造良好的读书氛围。(1) 各班级要充分利用好班级的黑板报 ( 不能一两个月都不变一次 ) 、墙

4、壁等，营造书香氛围。(2) 征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。(3) 在黑板报的一角开辟读书方法介绍， 向学生介绍科学的读书方法。 (小学生阅读报等报刊杂志上都有介绍。 )(4) 在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。(5) 各班级要建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进行交换。(6) 各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。3、认真上好“阅读课”。要充分发挥阅读课的作用， 学生的大部分课外阅

5、读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：(1) 让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。(2) 班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断 ( 当然也可以让学生来读 ) ，以激发学生的阅读兴趣。(3) 这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。4、各班级每周要指定一些必读文章或书目( 如是长篇可让学生读一些片断) ，2精品文档并把这些要求落实到位， 发挥小组长的作用， 教师也要适当进行抽查，

6、以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核，了解学生是否真正完成任务。5、设立课外书阅读的“段位”评比， 基本的要求如达到 ( 即上面第一条所提到的各年级每学期所要达到的阅读量 ) ，即可以达到五段，如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以段位升级， 并发给证书。学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。 各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法， 评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等。学生将发给每班读书成长册 ，以随时记录学生的读书情况。6、“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要要求其重背。 争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线

7、 -70 首。7、2-6年级每班每两周要出一期读书报 ，内容可以由下面几部分组成：好书推荐 ( 主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介 ) ，读后感 ( 学生优秀的读书笔记 ) ，读书名言 ( 可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的 ) ，读书方法介绍 ( 向其他同学介绍科学的读书方法 ) ，还可以有古诗配画 ( 给古诗配上优美的画面，但只能是增加小报的美感，不宜太多 ) 。学生校将在橱窗内展示这些小报，每周更换一次，并定期进行小报的评比，对优秀的小报学校将给予奖励。语文阅读课教学计划篇二：一、指导思想1. 语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。 它对于开阔学生视野， 发展学生智力并形成

8、学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的， 它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆， 也是鼓帆前进的风。 ”课外阅读， 在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活 ; 它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游 ; 它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱 ; 它引导学生获取知识， 发展个性， 建立自己的知识结构。语文新课程标准解读：“初中生要学会制订自

9、己的阅读计划， 广泛阅读各种类型的读物，3精品文档课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。 ”可见， 课外阅读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。2. “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味， 为了拓宽学生的知识面， 激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、 陶治情操的目的， 我们制定了“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充， 促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。二、活动目标：1. 激发学

10、生的阅读兴趣， 让学生喜欢读书， 和书成为好朋友， 让文学书籍成为学生的终身伴侣。2. 通过引导学生诵读经典美文， 积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。3. 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶， 丰富精神世界，提高综合语文素养。4. 让学生在积累知识的同时， 提高写作能力尤其是文学鉴赏、 随感、短评的写作。三、读书内容1. 初一整个年级所推荐的名著。 包括初一上册 汤姆森亚历险记、男生贾里全传 ; 初一下册西游记、鲁滨逊漂流记。2. 教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课

11、等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。2、可以根据实际需要， 灵活、适当地选择和运筹： 朗读、默读 ; 精读、略读、速读 ; 范读、分组读、研读、赏读.等读书的方式。3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。4精品文档另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：读自己书时：(1) 圈点勾画 ;(2) 做批注 ;(3) 写读书笔记。读学校的书时：(1) 做读书卡片(2) 摘抄精彩片段(3) 撰写读书札记5、与学生一起读书，及时交流读书心得。6、在读书期间开展丰富多

12、彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。7、有计划、分层次安排作好读书笔记。五、具体安排1-2周学生读伊索寓言以及韩非子先秦诸子百家的一些寓言故事。第 3 周 学生把阅读过的寓言改编成故事，课上演讲故事并简要谈谈所受的启发。4-5周学生阅读冰心的繁星春水并在此期间撰写心得体会。第 6 周 学生交流心得体会。7-9周学生阅读汤姆森亚历险记 ，做好批注、撰写读书心得体会。第 10 周进行阅读批注的评比，并布置学生4 人小组做一张手抄报。12-14周走近作家朱自清、老舍。阅读他们的经典散文、通读他们的人物传记、撰写名篇的鉴赏。第 15 周学生鉴赏交流并评出奖项。16-1

13、8周阅读男生贾里全传 。第 19 周 学生复述故事情节， 谈谈自己所认识的贾里这个人物形象。 发一张关于男生贾里全传的测试卷，看看学生的阅读情况。第 20 周 阅读西方的安徒生童话、格林童话等等。撰写故事概要和探究主题思想。5精品文档其间，可让学生收集关于咏月的诗词和一些古代名联和趣味联， 并开展诵读比赛和创作比赛。语文阅读课教学计划篇三：一、指导思想读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人导航，对于小学生来说， 更是如此。童年是人生的起步阶段， 童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也需

14、要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，现制定课外阅读工作计划。二、我校阅读教学现状长期以来，我校在阅读教学工作中一直都存在认识到位但执行不力这一状况，个人认为产生这一状况的原因如下：1、学校众多工作中，阅读教学工作貌似并不迫切，因为它并非能经一朝一夕之努力就能取得显著成绩的， 因而无法在短期之内给教师带来压力， 没有压力就没有动力。2、语文教师相对并不稳定， 正常情况下一个教师只跟随一个班级学生一年，一年之后重新分班， 相对于教师来讲， 任期内取得有效的成绩来年就会变为其他人的业绩 ; 对于学生来说，没有一个长期的、稳定的阅读指导老师。3、阅读成绩难以量化，它

15、不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和学生一段时间内的教学成绩，因而难以给师、生形成压力， 更不便于考核， 即使学校想努力在此方面做出成绩也只能对过程进行考核，而对过程的考核显然是很容易“应付”的。但这些并不会成为我们安于现状的理由，学校的教学应有特色， 孩子的发展离不开阅读，因此，应从零做起，下大力气狠抓阅读教学。三、指导措施1、学校和班级应为阅读教学创造相应的硬、软件条件。 首先是书籍的来源，班级可发动学生填充图书角，由级部统一对各班进行考核; 其次，每天除了早读以外应再有一节阅读课 ; 再次，阅读教学应有单独的考绩，从经济上予以重视。2、具体学段目标6精品文档由教师申报适合各年级儿童阅读的相应的书籍，要求学生能：a、喜欢阅读，感受阅读的乐趣 ; b 、学习用普通话正确、流利地朗读;c 、借助读物中的图画阅读 ;d 、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句，在阅读中注意积累语言。以上就是学习啦小编为你带来的语文阅读课教学计划的内容， 谢谢你的阅读。7