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1、一年级：语文园地六教学杂谈（示范文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案一年级：语文园地六教学杂谈（示范文本）I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，I I本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，学习本教材的学生可
2、以提高自身I i技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。|语文园地六教学杂谈【广东省广州市番禺市万顷沙中心小学李弄琴】K"语文园地”教学模式初谈大力改进课堂教学，让学生在愉 悦的氛围屮进行语文实践活动英国哲学家约翰?密尔曾说过：天才只能在自由的空气里自由自 在地呼吸。心理学研究还表明：人在轻松和谐的环境里，思维才表 现得最活跃。相反，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛 屮，是很难产生创造性思维的。教学活动实际上就是师生交往过程 屮相互影响，相互交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能 力提高的过程。所以，在“语文园地”课堂教学屮，只有这种良好 的、民主的伙
3、伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案围。语文园地六口语交际屮的一点思考重庆市万州区屮加友谊小学 夏惠云新教材与旧教材相比，有很大的不同，其屮，口语交际的增设 是一大亮点。它旨在训练学生的口语表达能力，增强人与人之间交 往、沟通的意识。面对这一“新鲜事物”。大家都在积极探索与研究, 想尽一切办法来提高口语交际的教学效果。笔者就自己的教学实践 也来谈几点体会。创设情境、营造氛围、激发兴趣。如何营造口语交际的氛围，激发学生的口语交际兴趣呢？教师 要善于联系学生的生活经验、情感体验创设情境。如人教版实验教 材小学第二册语文园
4、地六的口语交际，内容是怎样过“六一儿童节”。 可让学生带照片互相介绍，回忆自己的快乐时光；有的小朋友特别 想知道老师小时候过“六一”时的情况，教师可作示范性叙述，语 言注意尽量儿童化。教学“说说小学的第一个六一儿童节，自己打 算怎么过”这一环节时，可采取多种有趣的形式交流。女山“打电话”第3页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学一年级语文教案“说悄悄话”“比一比”，通过这些情境，激发学生口语交际的兴趣, 提高学生交际的质量。同时，对于刚刚接触口语交际的一年级小朋 友，老师一定要训练学生良好的口语交际习惯。女口：态度大方、口 齿清楚、声音洪亮、认真倾听等。当然教师自己也要认真专注地倾 听学生的每一句话，并及时做出适当的评价。另外，在进行口语交 际时，我们一定要注意讲清要求，明确交际的目标、内容，并随时 提醒。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第4页