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1、七年级：语文教案一海滨仲夏夜（示范文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级语文教案新增七年级：语文教案一海滨仲夏夜（示范文本）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于初中七年级语文科目，学习本教材的学生可
2、以提高自身 技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。教学目标一、知识目标1. 掌握下列字的正确读音：霍霍闪烁 绯红苍穹煞是吹拂 炙晒休憩徘徊酣畅皎洁2. 掌握下列词语解释，特别注意对语境义的掌握：壮观闪烁绯红肃穆广漠次第苍穹辉映幽美吹拂炙晒 休憩徘徊皎洁酣畅3. 了解景物描写的基本方法。掌握这些景物描写的方法，对于我们阅读分析写景状物记叙文 大有好处。时序法：按照时间先后顺序描写景物。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级语文教案新增空间法：就是按照空间顺序写景物。如济南的冬天写雪后 的山景，就是从山上、山尖、山坡到山腰，依次描绘了秀美的雪景。移步法：是依
3、立足点和观察点的转移来写景物的方法。分类法：按照自然景物不同类型分别描绘的方法叫分类法。如 春分别通过“春草”、“春花”、“春风”、“春雨”等景物描绘了 大地回春生机勃勃的动人景象。4. 了解线索的作用所谓线索，就是贯串在整个叙事性文艺作品的情节发展中的脉 络。在一般的记叙文中，线索的作用是体现材料之间的内在联系， 繁多的材料由记叙线索贯串起来，将文章组织成为一个有机的整体。 因此，每一叙事作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索只有 一条，其他线索则围绕主要线索来展开。记叙文中作者常以时间的 推移或作者认识的发展为记叙线索来安排材料。这叫做“纵式结构”。二、能力冃标1. 了解“霍霍”、“绯红
4、”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。2. 体会作者抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级语文教案新增三、情感冃标体会本文所表现出的对美好景色与美好生活的赞美之情。教学建议一、主题思想海滨仲夏夜是一篇优美的写景抒情散文。作者抓住从夕阳 落山不久到月上中天这段时间的光彩和色彩的变化，描绘了夏夜海 滨特点的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活 的赞美之情。二、结构思路作者按时间的推移来写景色的变化，从不同角度来反映海滨仲 夏夜的五彩斑斓的迷人景色。全文一共描写了三幅画面：第一幅画 面的时间是“夕阳落山不久，以大海为背景，描绘了 “霞
5、光”、“星 光”、“灯光”的耀眼光彩。第二幅画面为夜色降临后的海滩。第三 幅画面为月光下、夜色中的海滩。三幅画面从不同角度描写了海滨 仲夏夜的迷人景色，同时也表达了作者对生活、对劳动人民炽热的 爱。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级语文教案新增全文共12个自然段，可分为三大部分。第一部分(1-3),描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这 段时间里海滨仲夏夜的景色。第二部分(4-7),描绘了在幽美的夜色屮，海滨沙滩上“劳动者 休憩、谈笑”的情景。第三部分(8-12),描绘了从“月亮上来”到“夜深”这段时间 里月光下海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。三、抓住景物特点进行
6、描写仅以第一幅画面为例。从霞光色彩的变幻到启明星闪烁，从繁 星满天到灯光映照，作者不仅抓住了色彩、光线的变化，更紧扣了 “海滨”这一特定环境。借海浪写霞光，用蓝天衬托明星，海面上 的灯火与天空的星斗辉映。具体而言，写晚霞，不是笼统地去形容 “红霞满天”，而是着意写反照在海浪上的霞光，“又红又亮”写 出霞光的色彩特点；“闪烁”“滚动”“消失”表现霞光映在波浪上不 停地晃动闪光这个特点。写夕阳逐渐西沉的景物，着重写了长庚 星。在直接描写星光之前，先写天空的变化，为长庚星的出现作铺教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级语文教案新增垫。“高而远” “深蓝色”的呈现一片“肃穆”气氛的天
7、幕作为长庚 星的背景，把它映衬得更鲜明了。写长庚星，一是抓住它“最早出 现”、天幕上只有它一个的特点，二是抓住它“活像一盏悬挂在高空 的明灯”的特色。继而写“夜色加浓”时的景物，着重写灯光。“次 第”一词用得准确，写出了许多灯光先先后后亮起来的特点。“尤其” 一词强调描写的重点是“围绕在海港周围山坡上的那一片灯光”。其 特点是倒映在海面上，随着波浪“晃动”“闪烁”，“像一串流动着的 珍珠”，把灯光的特点写活了。写月亮的升起，则说它是“从那平静 的大海里涌了出来”。这些都是海滨特有的景色，有别于其他地方。四、联想与比喻文章联想丰富，而且贵在自然，比喻恰当。联想常借助巧妙的 比喻完成的，形象地显示
8、景物的特点。女m “那映照在浪峰上的霞光, 又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。”作者由鲜红的晚霞 联想到燃烧的火焰，通过比喻，将霞比作火焰，既写出了霞光的形 态，又写出了它的动态。再如“整个广漠的天幕上只有它在那里放 射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。”作者由又大又 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级语文教案新增 亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯，然后通过比喻，突出启明星 的特点。这些比喻不仅生动贴切，而且形彖鲜明。五、诵读教学建议本文文质兼美，适于朗读，故可采用诵读法教学，让学生在反 复育读中体悟文章描景绘物的美。课堂教学屮，教师要注意采用富 有感情
9、的范读或示范朗读声像带等作为“导读”，让学生体会、模仿, 还要进行必要的指导，使他们掌握朗读的技巧，懂得重音、停顿、 速度、语调等要领，并在反复诵读屮达到“目视其文，口发其声， 心同其情，耳醉其音”艺术节效果。还可以配合画面让学生在愉悦 的情境屮诵读。海滨仲夏夜教学设计示例教学重点这是一篇优美的写景文，作者抓住“海滨”“仲夏” “夜”等景 物特征，依次写了 “夕阳落山不久”、“夜色加浓”、“月亮上来了”、 “月亮升得很高了”、“月己经很深了”时的海滨幽美夜景。突出了 特征，用词准确优美，比喻贴切生动。因此全文的教学重点应放在教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级语文教案新增让
10、学生体味文章绘物的美上。教学难点“一切景物描写都是人在描写，为描写人。”在文学作品中景物 描写的主要作用是为表现人物、烘托思想感情服务的。故本文的教 学难点在于让学生理解文章自然美之中所蕴含的人的美、生活的美。教学过程第一课时一、以初步了解课文内容为目的，让学生默读课文，并通过查 检工具书，扫除字词障碍。二、朗读全文，使学生进一步了解课文，整体把握本文特色。 方式：可请学生朗读，也可由教师范读。三、谈后讨论，引导学生从自身感受去回答，不必拘泥于统一 答案，总体围绕“美”即可。朗读前提示：读这篇文章的感受是什么？讨论后教师总结：这是一篇写景的散文，给人的感受是所描绘的景色像画一样美,教学文本 I
11、 DOCUMENT TEMPLATE 七年级语文教案新增而且这些画面不是静止的，而是不断变化的。四、下面我们再次默读课文，结合课后练习一，看看本文依次 描写了哪三组画面。注意要尽量选用文屮的词语填空。学生默读全文并做课后练习。（参见课文分析）五、请学生任选一幅画面，用手屮的画笔把画面再现出来。准 备第二节课交流（谈谈画这幅画的依据是什么。）此环节考察学生对 文章的把握、理解，同时发挥想象力。第二课时一、教师在观看全班学生的作品后，可挑选出各个画面的具有 代表性的作品，错误正确的都行，通过学生谈做画的依据分析、理 解课文。允许学生在画屮加入自己的合理的想象，表现岀色彩变化 及动感即可。学生做画及讨论。要求尽量使用文中的语句，语言简 练，条理清楚。教师总结画面的特点：动态的图画。通过霞光的色彩，光亮的 变化及浪峰屮的红光及白色的灯光所展现出来。二、请学生朗读第1、2、3段，体会本文写景的特色。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级语文教案新增三、学生在本上抄写精彩段落，完成点评。并用一段文字结合 课文的实例归纳写作特点。四、为同学朗诵自己摘抄的段落，并交流点评。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第10页