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1、Unit 5 Do you like pears Part C（第1课时）教学内容：C部分 Story time教学目标：1、 认知目标：能运用所学知识来表演故事。2、 能力目标：培养学生的运用知识能力和表演能力。3、 情感目标：教育学生要养成勤俭节约的好习惯。重点、难点：重、难点：灵活运用所学知识来表演故事。教学方法：交际法、表演法教学准备：录音机、图片教学过程：Step 1:Warm-up1、 教师出示水果图片，学生迅速说出单词；然后教师说单词，学生说出单词的中文意思。2、 教师播放An apple a day,学生一边打拍子一边唱歌。3、 学生按座位顺序依次说一说关于自己喜欢的水果或食物
2、的句子。如：S1：I like apples.S2:I like oranges.S3:I like watermelons.S4:I like grapes.S5:I like juice.S6:I like milk.Step 2:PresentationStory time1、 教师出示一组食物图片，每种食物标上价格，引导学生一边看价格一边说：Wow!Its cheap.板书并教读单词cheap.可让学生说出cheap的意思，然后指着鸡肉说：I want some chicken.板书并教读句子，重点教读单词want。可让学生一边自由选择图片一边说句子：I want.2、3、 题解 多种
3、病因造成血管内皮细胞广泛受损，使内皮胶原暴露，因其表面带有负电荷，因此血流中的带正基团的因子与其结合，转变为有活性的因子a，启动内源性凝血途径。教师出示一组水果图片，每种水果标上价格，引导学生一边看价格一边说：Wow!Its cheap.然后让学生用I want.这个句型自由表达自己所想要的水果。4、5、 1DIC时血液凝固功能异常表现为教师出示一组饮料图片，每种饮料标上价格，引导学生一边看价格一边说：Wow!Its cheap.然后让学生用I want.这个句型自由表达自己所想要的饮料。6、7、 14DIC常伴有休克，重度及晚期休克又可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。( )教师播
4、放Story time部分录音。播放第一遍录音，学生一边听录音一边画出文中不理解的句子。教师板书并教读这些句子，如：Im full.Doggy bag,please!No way!用动作演示法教句子Im full.让学生一边做动作一边说句子Im full.同时还让学生明白Buffet是自助餐馆的意思。再次播放录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子。可多放几遍录音，直到学生能够熟读故事为止。然后把学生分成两组分角色表演故事。Step 3:Practice10上述交易或事项对甲公司20X4年度营业利润的影响金额是( )。把学生分成三人一组，每组准备各种食物、水果、饮料等图片，个子高的学生扮演Zo
5、om,个子矮的学生扮演Zip,另一个扮演餐饮服务员Waiter,分别戴上不同的头饰进行表演，如：Zoom:Wow!8 dollars.Zip:Its cheap.Zoom:I want some chicken and a hot dog.Zip:I want some bananas,oranges and apples.Do you like milk?16() D-二聚体(D-dimer)是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。只有当凝血因子I。首先被凝血酶分解产生纤维蛋白多聚体，然后纤溶酶分解纤维蛋白多聚体，最后才能生成D-二聚体。换言之，只有在继发性纤溶亢进时，才会产生D-二聚体。因此，D-二聚
6、体是反映继发性纤溶亢进的重要指标。Zoom:Yeah!I like milk,juice and Coke.Zip:Oh,Im full.Zoom:Doggy bag,please!1下列各项关于甲公司现金流量分类的表述中，正确的有( )。Water:No way!【解析】：Step 4:Consolidation and extension1、 把所学的故事表演给家长看。2、 做活动手册上的配套练习。板书设计： Unit 5 Do you like pears?Its cheap.A凝血因子的被激活 D肝脏合成凝血因子障碍I want some chicken.Im full.Doggy bag,please!贷：预计负债 140No way!答题要点 D-二聚体是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。D-二聚体升高说明DIC时继发性纤溶亢进；D-二聚体不变说明原发性纤溶亢进；D-二聚体下降说明高度纤溶亢进，D-二聚体可进一步被分解。