《2010级学生心理普查报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2010级学生心理普查报告.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2010级学生心理普查报告为了解和掌握2010级高一新生入校之后的心理状况，有针对性 地做好大学生心理健康教育工作，不断提高心理健康教育工作的实效 性，春雨工作室在2010级学生中开展了心理健康状况普查工作。本次 普查工作，采用了 SCL9项症状自评量表测试，对1429名学生进行施 测。本次心理健康状况普查，由于均以自评量表的方式进行的，因此， 只能为有针对性地开展心理健康教育工作提供有效的数据，不具有心理 诊断功能。本次普查，共获得有效问卷1422份。现将心理普查具体结 果汇报如下：一、普查形式本次普查于2月28日至3月5日在学生机房8号教室进行，学生 以班级为单位，在班主任老师和心理委员的
2、带领下分26个批次进行， 主要以网上操作为主。心理普查采用的问卷为SCL9 （症状自评量 表。-、SCL9 （测试结果SCL9 （症状清单是测试被试近一周的心理健康状况的量表，所列 心理症状非常全面，每项症状分1-5个等级，“全无”为1分，依次“较轻” 2分、“中等” 3分、“较重” 4分、“严重” 5分。除 一些人格障碍患者或自知力缺失的精神疾病患者外，每个人都会在一些 心理症状上做有症状选择。一般每项症状分数不超过2.5分即可视为 心理健康状况良好。常模比较与统计序号总分或因子分统计数据（1422人）检验（Z）平均分（M）标准差（SD）0躯体化1.38.40.841强迫症状1.86.531
3、5.372人际尖系敏感1.75.567.213抑郁1.56.513.664焦虑1.61.5019.295敌对1.57.546.266恐怖1.44.4819.647偏执1.57.509.428精神病性1.47.4316.549其他1.49.46.6910总分141.3437.3311.0711总均分1.57.4111.44结果显示，总均分为14L34分，在160分以下，属于正常范围,我校高一新生心理健康状况总体良好，在强迫症状、焦虑、恐怖和 精神病性上比常模高出许多。在这次施测试结果中，其总分大于160分者369人。其中，各因子分数大于等于3分者，分别为躯体化9人，强迫55人，人际敏感53 人，
4、抑郁27人，焦虑33人，敌意38人，恐惧22人，偏执妄想28人， 精神病性13人。这类心理症状表示其严重程度是中等以上强度的， 议进行心理咨询或治疗。三、根据心理健康普查结果提出的几点建议1、在本次普查中，反应较多的问题是：在最近一段时间里可能 经常会有一些无意义的想法、冲动和行为发生，虽然自己明知没有 必要， 却依然难以自控。时常会对未知的未来感到莫名其妙地担心，表现得立 坐不安，对日常事物不感兴趣；有时会产生一种游离不定 的焦虑及惊恐 情绪，并可能伴随肢体颤抖。他对周围环境充满了恐惧，即使并无危险 也极力回避出门旅行、空旷场地、公共场所等，可能对社交场合也有所 顾忌。应当引起注意。出现上述
5、行为可能与我校系重点高中，系优秀学 生群体，学生竞争激烈有尖，建议学校 开设心理健康课，或组织团体心 理辅导，帮助学生缓解症状。2、现阶段心理反馈存在的问题是，很多学生对自身存在心理问题 一事不愿接受，不能主动预约心理咨询。这与心理健康知识掌握不够和 对心理普查意义的理解不清有尖，也与心理咨询工作意义的宣传不足有 尖。需要在以后的普查工作中加强施测工作的组织安排，讲清心理普查 的意义，减少学生对心理普查工作的误解。3、尖于心理咨询工作，建议我校建立完善的心理咨询工作制度， 培养一批有能力为学生心理健康服务的专业工作人员，形成一个有效的 咨询工作团队，以利互相督导，提升咨询工作的能力，建议对心理健康 教育工作的班级心理委员进行培训。同时，学校也要多组织专职人员的 集体培训，希望学校在专职人员工作时间和经费方面给予保证。譬如， 设置学生心理咨询热线，设立心理咨询网上服务空间；定期检查热线服 务和网上咨询工作的情况，使工作落到实处。4、加强对学生自主活动的指导和组织。心理健康教育尖键是要让 学生学会心理自助，通过他自身的良好状态来影响和帮助他人，所以加 强对学生社团工作的组织和指导可以在心理健康教育方面取得事半功倍 的效果。建议抓好雨霁心理社的建设，增强学生自主活动的意识。