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1、学设计教学新授课：?锦瑟?主题一、教材分析?锦瑟?文字华美，情意缠绵迷离，字面意义易于理解而内容 极深，主题复杂且历来说法不一，故有“一篇锦瑟解人难之称。 对这首诗的解释，历来各家无定论，或以为是咏物之叹，或以为 是悼亡之作，或以为是自伤身世之篇，或以为是爱国之说等等。全诗将锦瑟弹奏的各种艺术意境迷幻、哀怨、清寥、缥缈 化为一幅幅形象鲜明的画面庄生梦蝶、杜鹃啼血、遗珠有泪、 蓝田生烟，以概括抒写其华年所历的种种人生境遇和人生感受, 传达他在思华年时迷惘、哀伤、落寂、惆怅的心声。因此它兼有 音乐的意境、画面的形象和诗歌的意象的三重暗示性。由于多重 暗示的融汇，诗歌内涵也就显抽象、朦胧，极易引起读
2、者多方面 的联想。但这些含意朦胧的意象与典故，又是被约束在“惘然 的总题里，因此读者在感受和理解内容上的某些具体差异并不影 响从总体上把握诗人的悲剧性的身世境遇和空茫假设失的怅惘心 理。二、学生分析高二年级的学生在唐诗宋词选修的学习中已经有了一定的知 识积累，了解分析诗歌的根本思路，能够通过抓意象、品意境、 悟情感的思路鉴赏诗歌。但?锦瑟?中的典故所蕴含的内容情感 较复杂，对学生来讲是一个难点。三、教学目标1、了解诗人李商隐生平及诗歌创作风格。2、有感情地反复朗读并背诵诗歌，理解诗歌内容。3、通过解读诗歌典故，探究诗歌主题的多义性。4、探究诗人复杂情感，感知诗歌朦胧含蓄的美。四、教学环境简易多
3、媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 R网络多媒体 环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路 突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？200字一、课前播放音乐，PPT循环播放导语“一场梦，一销魂，几段深情话沧桑；一春心，一飘渺，几番轮回诉怅惘。营造 忧伤哀婉、凄迷朦胧的气氛。帮助学生能够较快地进入诗歌学习鉴赏中。歌曲片段-假设爱有天意.mp3二、教学开始时利用PPT打出学生初中所学过诗人李商隐的经典诗歌。利于学生勾连旧知，走近诗人。课中PPT展示诗歌内容和节奏，引导学生走进诗歌。插入微课视频约3分钟李商隐微课.mp4，介绍诗人简介及小故事，为
4、了让学生更好地探究诗歌意 象及典故的丰富内涵。 锦瑟课件修改.ppt三、在深入鉴赏诗歌主旨的环节中，引导学生按照这样的逻 辑思路探讨：在诗中最能表达出作者心情的是哪个词？是什么意 思？ /诗人为何而惘然？是什么拨动了诗人这根忆华年的心弦？ 最能表达作者对锦瑟的态度的是哪一个词？诗人埋怨、责备锦瑟又是为何？在探究典故内涵的时抛出主问题让学生合作探究，在探究过程中用思维导图总结破解典故的方法。引导学生利用思维导图，训练学生思维，学以得法。四、在课堂最后一个改写环节，用实物投影学生的改写练习， 促进学生的交流与学习。六、教学流程设计信息技术支持教学环节教师活动学生活动资源、方法、手段等导入情境导入自
5、由大声地朗读诗歌课前预习，助读 材料?锦瑟?名家解读.doc锦瑟助读材料.doc播放音乐营造气氛；歌曲片段-假设爱有天意.mp3播放PPT勾连 旧知。锦瑟课件修改.ppt梳理思路提出问题：(1)诗歌节奏及 读诗歌的感受。诗中最能表达作者心情是哪个词？什么意思？学生朗读，掌 握节奏；小组 合作交流，抓 住关键词，梳 理诗歌内容 和思路。利用PPT展示 诗歌，按照问题 思路重新展现 诗歌内容。/2诗人为何惘 然？是什么拨动 了诗人心弦？最 能表达作者对锦 瑟的态度的是哪 一个词？诗人埋 怨、责备锦瑟 又是为何？研读探究提出主话题： 有人说，诗人是 一个懂得用“美 来克制“悲伤“的 人。你是否赞 同
6、？ 1你最喜 欢哪句诗？2能解释其中 典故并说明其象 征意义吗？结 合对诗人生平经 历的了解学生反复朗 读揣摩诗句， 学生通过小 组合作共冋 探究，并谈谈 自己的观点。师生交流。利用PPT梳理 思路，激发学生 的探究的兴趣。插入微课诗人李商隐的故事， 帮助学生理解、 探究诗歌多重 主题。李商隐微课.mp4(3)这句诗能体 现出“美克 制悲伤这 一观点吗？简单 谈一谈。思维导图总结 诗歌的多重主 题，提高学生探 究能力。概括方法教师帮助学生梳理解读诗歌中典故的方法学生总结方法利用思维导图总结课堂总结教师进行课堂总 结，总结诗歌多 重内涵及对诗人 的总体评价。教师改写诗歌：为诗句添加几个 副词，深
7、刻感受 一下诗人那朦胧、凄美、复杂 的生命之感。学生感 悟，朗读改写 诗歌，深入体 会诗歌内涵 及复杂情感，PPT展示改写小试牛刀升华感悟将?锦瑟?这首 七言律诗改成一 首五言绝句，选 取自己喜欢的意 象进行改写，也 可借鉴初中学过 有关李商隐的诗 句。学生改写交流实物投影学生 作品，交流评 价；PPT展示教师改写。课后作业课后以“和诗人 相遇为题，写 一篇自己对诗人 李商隐的认识， 文体与字数不 限。学生课后作业 以电子稿形式 上传至360云平台。七、教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等200字左右本教学设计立足于诗歌教学的特点，
8、在诗歌鉴赏过程中注重 学生的诵读及对诗歌内容和情感的把握与探究，能够在理解诗句 字面内容的根底上，结合诗人的背景身世，通过小组合作深入探 究?锦瑟?一诗的丰富内涵和多重主题。在解读赏析的过程中， 还不忘总结方法，让学生学以得法，了解鉴赏诗歌的根本思路和 方法。在教学过程中对诗歌多种形式的呈现，能够深化学生对诗 歌内涵与情感地把握。在课前，通过细节展示，音乐与导语结合，营造气氛，帮助 学生尽快入境。在课堂中，能够充分利用 PPT展示问题，变线性、 封闭的课件结构为开放的课件结构，能够给予学生更多的探究空 间，拓展思维，提高探究能力。用微课帮助学生深入了解诗人李商隐的人生经历，能够更好 地帮助学生探究诗歌多重主题。引导、总结时利用思维导图强化学生记忆，训练学生的思维。实物投影展示学生作品，能够提高学生学习探讨的积极性。综上，这节课试图通过充分利用信息技术来辅助语文教学， 提高课堂效率，促进学生学习与探究的兴趣和能力。