《大班语言活动说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言活动说课稿.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、大班语言活动说课稿设计意图 根据大班幼儿的年龄特点和语言 发展的水平，我选择了这节故事活动小松鼠访友。大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和逻辑思维能力。因 此，通过故事里小松鼠在去山羊伯伯家的途中， 遇到小马和小蚂蚁时 所发生的事情， 来思考从不同角度看事情的差异， 同时理解相对关系 的概念。 活动目标的制定 纲要中提出 “发展幼儿语言的关键是创 设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的 环境”，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展 幼儿语言表达能力和思维能力。 根据这一目标和要求， 结合大班幼儿 的年龄特点和语言发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：
2、1、感受与体验作品中人物的疑惑，思考从不同角度看事情的差异。2、理解故事内容及情节发展，并了解相对关系的概念。3 、培养幼儿的观察能力和完整连贯的语言表达能力。 活动准备 在环 境创设上， 我将幼儿排成两个相对的斜排， 尽量拉近教师和幼儿的距 离，这样幼儿对教师就会有一种很亲近的感觉， 同时我在活动中创造 一个好的语言环境，给幼儿一个轻松自在的氛围。同时，针对教材内 容和幼儿的年龄特点， 为了更好地引起幼儿的注意及兴趣， 在问题的 设计上，我更注重简洁清晰，而且能激发幼儿思考的欲望。为了让幼 儿更好更清晰的观看故事图片， 我利用大屏幕制作了课件， 为幼儿创 造了一个好的视觉环境， 在观看课件的
3、过程中， 引导幼儿细致的观察， 大胆的想象，从而更好的参与活动。 活动过程的设计 1、活动的开始部分我采用的是开门见山式的方法，引出故事主人公 小松鼠，采用这样的方法简洁明朗。2、活动的基本部分我设计了三个大的环节，首先第一个环节是让幼 儿通过观察故事图片， 引导幼儿用语言表述故事的主要内容， 在观看 图片的过程中，根据故事情节的发展顺序， 我向幼儿提出这样的问题： 小松鼠要到那里去？它在河边遇到了谁？小松鼠会问小马什 么？小马会怎样回答？小松鼠过河时发生了什么事？为什么它会 掉到河里？是谁救了它？小松鼠又遇到了谁？它会对小蚂蚁说什 么？小蚂蚁会怎样说？路到底远不远呢？你是从那里看出来的？ 小
4、松鼠又会怎样想？通过幼儿对图片的观察和教师的提问， 幼儿对故 事情节的发展有了一个初步的了解。 在观察和提问的过程中， 教师的 语言要简单明确。 接下来第二个环节是让幼儿完整的听一遍故事， 然 后通过提问进一步加深幼儿对故事的理解，教师提出了这样的问题： 故事的名字叫什么？小松鼠在去山羊伯伯家的途中都遇到了谁？ 小松鼠问小马什么了？小马是怎样说的？小松鼠问小蚂蚁什么 了？小蚂蚁是怎样说的？第三个环节是让幼儿讨论故事的重点内容， 小松鼠为什么觉的小马和小蚂蚁都在骗人？教师通过提问对这一问 题逐一的进行分析， 首先提问： 小松鼠为什么觉得小马在骗人？为 什么同一条河里， 小马只没过小腿， 而小松鼠却被淹到呢？小松鼠 为什么觉得小蚂蚁也在骗人？为什么同一个土堆，小蚂蚁觉得路远， 而小松鼠却几步就跨过去了？它们真的在骗人吗？如果你是小松 鼠，遇到这样的事情，你会怎样做？3、活动的结束部分是教师做一个小结，通过小结教师传授幼儿这样一个道理，在以后的生活中遇到事情时要多动脑想一想，分析别人说得是否适合自己。教学效果分析活动的优点：这次活动所选的内容适 合大班幼儿的发展特点，幼儿对活动内容也很感兴趣，同时大屏幕的 课件为幼儿提供了一个很好的视觉环境，为幼儿更细致的观察故事图 片的内容提供了有利的条件。通过这次活动幼儿的观察能力和完整、 连惯的语言表达能力有了很大的提高。 活动的不足：