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1、学习必备欢迎下载第 5 节其他简单机械导学案（共2 课时）课型：新授上课教师：审核：上课时间：教学目标：知识与技能1. 通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮2. 理解滑轮的工作原理，会用这一原理对有关问题进行简单的计算3. 经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向；动滑轮省力，但不能改变力的方向4. 能识别生活和生产中常见的滑轮5. 了解滑轮组的特点： 既可以省力又可以改变力的方向。 学会组装简单的滑轮组， 体验设计制作的乐趣。6. 了解轮轴的工作原理和斜面可以省力的原因7. 通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用过程
2、与方法(1)通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。(2) 通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。情感态度与价值观：通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。教学重点： 定滑轮、动滑轮的本质及其作用教学难点： 滑轮组的装配及省力情况教具学具： 滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、斜面、轮轴。（第 1 课时） 教学过程：一：自主探究：（学）1、引入：从我们上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮，今天我们一起讨论“其他简单机械
3、”(板书)。2、介绍滑轮滑轮：中心有轴，周边有凹槽，可以绕装在框子里的轴转动的轮子叫做滑轮。提问：（ 1）、你在哪些地方见过滑轮？请说一说。（ 2）、你见过的滑轮工作情况都一样吗？（不一样）（有的滑轮固定不动；有的滑轮和物体一起移动）（ 3）滑轮也是简单机械，使用滑轮能给我们带来哪些好处？3、引导学生看书P69-P 71，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。二、完成预习作业（验）1：滑轮在使用时，根据滑轮的的位置是否移动，分为滑轮和滑轮两种。2、由书上图13.5 3 可看出：定滑轮实际上就是杠杆，所以使用定滑轮不能，但可以改变力的。动滑轮实际上就是动力臂等于阻力臂倍的杠杆 , 所以使用动滑轮可以
4、省,但不能改变力的。3、将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成，这样可以既省，又方便改变力的。使用滑轮组时，有几段绳子吊着动滑轮物, 滑轮组上拉绳子所用的力就是动滑轮与所吊重物的总重的_.三：交流合作 （讲）1、 分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。2、 教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。问题（ 1）：（2）：（3）：3、由教师引导分析重难点：- 探究定滑轮和动滑轮的特点按照教材完成实验，分析得出结论。并画图1 分析了解定、动滑轮的实质。F1（ 1）定滑轮特点：不能省力，但是可以改变力的方向。图 1L 2L 1实质：定滑轮实质是一个等臂杠杆。L 1OOL2F
5、1F2学习必备欢迎下载让学生看课本P69 页漫画，说说其中有什么科学道理？（ 2）特点：动滑轮能省一半的力，但不能改变力的方向。实质：动滑轮实质是动力臂等于阻力臂二倍的杠杆。讨论：什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？（ 3）探究滑轮组的特点： （分析图 13.5 4 说明）定义：把定滑轮和动滑轮组合起来就组成滑轮组。特点：既省力，又能改变力的方向。使用滑轮组时，有几段绳子吊着动滑轮物, 滑轮组上拉绳子所用的力就是动滑轮与所吊重物的总重的几分之一.（ 4）课堂训练：完成下列各图 2 的探究实验，探究拉力与物重之间有何关系？拉力移动距离与物体移动距离有何关系？（图 2）FFFFGGF=GF
6、=GGGS=hS=hF=GF=GS=hS=h分析得出结论：1、既可以省力，又可以改变力的方向，但是费距离。2、有几段绳子承担重物，拉力就等于物重和动滑轮总重的几分之一。FGn （承担重物绳子段数是吊着动滑轮的绳子段数）；GG动（不能忽略动滑轮重时）Fn3 、拉力移动距离是重物移动距离的几倍。SF= nS G4 、绕绳子的规律：段数为偶数时，绳子固定端与定滑轮框架下面的挂钩相连；为奇数时，绳子固定端与动滑轮框架上面的挂钩相连。（口诀：奇动偶定起绕线）四：当堂练习（测）1使用定滑轮_省力，但是能 _，给工作带来方便；使用动滑轮能_，但是不能 _.2动滑轮实质是个_的杠杆，升国旗的旗杆上的滑轮是_滑
7、轮3. 试着在下图3 中画出符合要求的绳子的绕法.图 34使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重物时， 人对绳子的拉力是 80N若不计滑轮重及摩擦，可以匀速提起 _N 或 _N 的重物学习必备欢迎下载5下列简单机械中，一定不省力的是()A动滑轮B定滑轮C滑轮组D杠杆五、评选出本节课的聪明1、2、3 号（评）各小组小结本节课你学到了什么？其他简单机械导学案（第2 课时）教学过程：一、上节课复习（诊测）1、学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。下列对这个滑轮的说法中正确的是（）A. 这是一个动滑轮，可省力B.这是一个定滑轮，可省力C. 这是一个动滑轮，可改变力的方向
8、D.这是一个定滑轮，可改变力的方向2 、使用定滑轮的好处是_, 缺点是 _ ；使用动滑轮的好处是_, 缺点是_；而使用滑轮组的好处是既_又_.3、如图 1 有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点O，画出 FF的力臂 L1L 。1224、如图 2 所示，每个滑轮（不分大小）重为5N，要提升的重物重为120N，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N。请画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。F1F2G第3题图第 4题图二、自主探究： （学）1、引入：从我们看到或使用物理书71 页上图 13.5 5、图 13.5 6 的工具，请同学们思考：它们在转动是有何特点？2、引导学生看书P71-P 72，钩出
9、重点知识，在不懂之处打上问号。二、完成预习作业（验）1：轮轴由一个和一个组成；人作用的力在轮上时，它相当于杠杆。2：斜面是一种力的机械，斜面的高度一定时，斜面越长越。3：请你举出 2 个轮轴的例子：、；一个应用斜面的例子：。三：交流合作 （讲）1：分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。F12：教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。问题（ 1）：r（2）：R0（3）：（ 4）：3、由教师引导分析：（如右图）（一） 1、轮轴的实质：轮轴相当于一根省力的杠杆。（轮轴的中心相当于杠杆的支点，轮半径 r 和轴半径 R相当于杠杆的两力臂）F2推理如下：轮轴静止或匀速转动
10、时，由杠杆的平衡条件有：F R=F r12所以： F1= r F2R学习必备欢迎下载结论 ：轮半径 R 是轴半径 r 的几倍，作用在轮上的动力就是作用在轴上阻力的几分之一。2、思考我们日常生活中哪些物体是轮轴？（二）、斜面提问：为什么上山的公路修得弯弯曲曲，而不是从山下直通山顶？模拟实验：将三角形的纸片绕在铅笔上，并展开演示民。讨论：（1）汽车是沿三角形的哪一边爬到山顶的？走的路程是多了还是少了？你明白了什么道理？（2）还有哪些场合利用了斜面？小结：使用任何机械，能省力就必然费距离，而省距离的机械也就必然费力，既省力又省距离的机械永远没有。四：当堂练习（测）1、斜面是一种_，使用斜面的好处是_
11、，斜面高度一定时，斜面越_使用它就越 _.2、轮轴是由一个_和一个 _组成的，自来水管上的阀门就是一个轮轴，当阀门上的轮拧下来后，用手直接转动它的轴会感到很费力，而转动这个轮时就不感觉费力，说明_.3、我们生活中经常使用的工具和见到的情景，分别属于哪种简单机械？a、用扳手拧上螺钉：_； b 、用改锥拧下螺钉：_；c、汽车走的盘山公路：_； d 、挑东西的扁担：_。4、在生活和生产中经常使用简单机械，其目的在于A、省力B、省距离C、改变力的方向()D、工作的方便5、下列工具使用中，不属于轮轴的是(A汽车上的方向盘B拧螺丝的扳手)C螺丝刀D定滑轮6、骑自行车上坡走“S”形路线，这样做的好处是A.
12、省距离C.费力，但省时间B. 省力D. 以上说法都不对7、在用扳子扳动一只锈蚀的螺帽时，为了加大力量，工人师傅往往在扳子的把手上再套一根铁管来延长把手的长度，你能说明这里面的科学道理吗？8、如下图所示，物体 A 以 1m/s 的速度匀速运动，已知 F=100N，不计滑轮与绳子之间的摩擦，求：（ 1）物体 A 受到地面的阻力；（ 2）在 5s 内，绳子的自由端移动的距离。第8题图五、学习评价 （评）1、评选出本节课的聪明1、2、3 号2、本节课你：学到了哪些知识？有哪些收获？哪些问题自己还不理解：评价本堂课自己的表现（自学过程是否投入、听老师讲课注意力是否集中、讨论问题是否参与等）：学习必备欢迎下载