《七年级语文下册10老王教案鲁教版五四制.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册10老王教案鲁教版五四制.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题名称老王老王课型新授目标设计一、通过揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。二、通过整体把握课文内容，感知人物形象。三、通过理解课文内容，感悟爱的博大，体察善的魅力，陶冶美的情操。了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操；体验“愧怍” 的真正含义，重点难点理解作者的情感态度，体会用善良体察善良，激发学生爱心，关注社会弱小。学法设计自主学习与小组合作，教师讲授课前准备课本、学案，预习生字词教学过程过 程问题线活动线线课后重构/批注备课同学们追星吗？大家都有自己喜欢的偶像，老师和你们一样也是一情 境 个追星族，我的偶像就是今天我们要学习的这篇文章的作者杨导入 绛。老师为什
2、么心悦诚服地崇拜她呢？我们先来看一段资料老师引领学生导入新课自我检查：检 查1、作者简介： 预习2、检查字词伛（攥）（ 惶 ） 恐（滞）笨荒僻（ 骷 髅）愧 怍2、我能懂（解释字词）滞笨：呆滞笨拙。愧怍：惭愧问题驱动：快速阅读课文，本文主要写了什么内容？表现了什么？（ 温 馨 提 示 ： 以 “ 从可 以 看 出 老 王 是 一 个的人。”的形式来表述。 ）明确：职业车夫家庭孤苦伶仃穷苦身体残疾小屋塌败不愿坐他的车被恶语诽谤为作者送冰，车费减半老实厚道送钱先生看病，不愿要报酬 重感情讲仁义整 体 垂危之际，送鸡蛋香油给我知恩必报1、学生对照问题自主学习解决学生速读圈划词句感知问题驱动：在文中找
3、出 “我们一家” 对老王的态度与众不同之处，这些反映了 “我们一家人”的什么品质？明确：1、照顾老王的生意，坐他的车。2、老王再客气，也要付给他应得的报酬。3、老王送来香油鸡蛋，不让他白送。4、关心老王的生计，关切询问他是否能维持生活5、她的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。善良问题提升：同学们，心地善良、让人感动的老王最终还是走了，面对老王的离去在他生前经常照顾他的杨绛老师有什么样的感受呢？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍细 读课文， 感 知人物作者自认是一个幸运的人，可她真如自己所说的那般幸运吗？明确： 作者感觉自己对老王的照顾和关爱还不够，她觉得比起不幸的老王，她自己是一个幸运的人
4、，就应该关照老王。可作者真的如自己所说的那般幸运吗？研读第 8- -16 自然段， 赏析“老王在临死前给我送香油、鸡蛋” 这一情节。（ 温 馨 提 示 ： 我 们 可 以 用 “ 最 让 我 感 动 的 句 子，因为）”的方式来赏析。作者为什么要详写老王送香油、鸡蛋这件事？这在写作方面给了我们什么启示？ 明确：1、写人要从动作、神态、肖像、语言等多角度去描写，这样才能生动形象，打动读者。2、选材必须围绕中心。把最能突出中心的材料详细描写，这样就能做到人物鲜明，重点突出。关注社会上的弱势群体假如我只是一团火，也要给别人送去温暖。假如我只是，也要给别人送去。学生细读精彩片段，思考问题。班级交流请在文中找出最能体现作者心 情 的 一 句话，集体朗读一遍学生讨论交流教师点拨学生完成补充一段杨绛的介绍，让学生更能理解杨先生的善良学生细读 8-16段，完成练习学生仿写句子精 读细品拓 展延伸我的反 思