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1、用百分数解决问题（二）【教学目标】1、认识“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特点。2、理解和掌握这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。【教学重、难点】1、掌握“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，正确解答。2、理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。【教具准备】课件【教学过程】一、复习准备1、说出下面各题中表示单位“1”的量，并列出数量关系式。（1）男生人数占总人数的百分之几？（2）故事书的本数相当于连环画本数的百分之几？（3）实际产量是计划产量的百分之几？（4）水稻播种的公顷数是小麦的百分之几？2、（口答）百分数与分数、小数互化。12.5 = = 17.5=
2、200=3、只列式，不计算。（1）140吨是60吨的百分之几？（2）260吨是40吨的百分之几？二、学习新知1根据数学信息提问题。出示例2的情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。问题：仔细看图，描述场景，分析已知信息，根据这些信息，你能提出什么问题呢？学生可能提出以下问题：计划造林是实际造林百分之几？实际造林是计划造林百分之几？实际造林比计划造林增加百分之几？计划造林比实际造林少百分之几？2让学生自己先试着解决两个问题。提醒：解决这类问题一定先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。3. 学生自主解决“实际早林比计划增加了百分之几”的问题。(1)分析
3、数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。(2)让学生说说是怎样理解“实际造林比原计划增加百分之几”的？（求实际造林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率，原计划造林的公顷数是单位“1”。）A机体抗血栓形成能力降低 D继发细菌感染总结：求实际造林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率，原计划造林的公顷数是单位“1”。(3)你要怎样解决问题。让学生根据分析确定解决问题的方法，并列式计算出结果。让学生交流自己的方法，教师作适当的板书。(4)你还有其他方法吗？像这样的百分数问题有什么特点？解决它时要
4、注意什么？11、信息和数据的关系是 。明确：这是求一个数比另一个数增加百分之几的问题，需要分清哪两个量在比较，谁是单位“1”，如果比较的两个量中有一个条件没有直接告诉，必须先求出。A.简化设计工作B. 对原系统数据流程图进行分析(5)如果要求计划造林比实际造林少百分之几？是不是又怎么解决呢？产科检查：宫高33cm，腹围87cm, ROT已入盆，胎心132次/min。让学生列出算式，教师板书：（1412） 144观察比较。第一种算式与改变后的问题的解答算式相比较：（1412）12 （1412）14师：不同点是什么？为什么除数不一样？通过学生的讨论，再次强调两个问题中谁和谁比，谁是单位“1”。使学
5、生体会到，用百分数解决问题和用分数解决问题一样要注意找准单位“1”。三、巩固练习15DIC患者外周血涂片中可出现裂体细胞。( )1、独立完成书90页“做一做”的题目。2、填一填（课件）。(1)我公司出于长期战略考虑，201年1月1日以l 200万欧元购买了在意大利注册的乙公司发行在外的80股份，计500万股，并自当日起能够控制乙公司的财务和经营政策。为此项合并，我公司另支付相关 审计、法律等费用200万元人民币。乙公司所有客户都位于意大利，以欧元作为主要结算货币，且与当地的银行保持长期良好的合作关系，其借款主要从当地银行 借入。考虑到原管理层的能力、业务熟悉程度等，我公司完成收购交易后，保留了
6、乙公司原管理层的所有成员。80千克比50千克多（ ）千克，多（ ）%。50千克比80千克少（ ）千克，少（ ）%。【答案】50千克是80千克的（ ）%。80千克是50千克的（ ）%。3、比一比。【解析】投资活动的现金流入=120（事项6）+120（事项8）=240（万元）；投资活动现金流出=150（事项4）+160（事项7）+300（事 项9）=610（万元）；经营活动的现金流入=0；筹资活动的现金流出=680（事项1）+60（事项5）=740（万元）；筹资活动的现金流入=8 000（事项2）+200（事项3）=8 200（万元）。六（1）有男生40人,女生36人，男生比女生多百分之几？B1 1 1万元六（1）有男生40人,女生36人，女生比男生少百分之几？四、课堂总结反思B血管内皮细胞广泛受损 E肝素的抗凝活性减弱1、学了这节课你还有什么疑问吗？2、能谈谈你的收获吗？