《二年级上册数学解决问题乘法和加法应用题的区别课后教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学解决问题乘法和加法应用题的区别课后教学反思.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载二年级上册数学解决问题乘法和加法应用题的区别课后教学反思课题：解决问题 乘法和加法应用题的区别教学内容：教材第63 页例 7 及练习十四。教学目标：知识与技能（ 1 ）使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题。（ 2 ）分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生分析比较不同题型的能力。情感态度与价值观在学生的学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。教法与学法教法：尝试指导法。学法：小组合作探研法。教学准备：多媒体
2、课件、小圆片若干。教学过程：一、复习导入（1 ）口算。2×32+5 4 ×25 ×15+3 4 ×35+5 1+4 （2 ）列式计算。 3 个 4 相加是多少？5 个 2 相加是多少？大家已经学习了 16 的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题。今天，我们要一起来研究加法问题和乘法问题的区别，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题。（3 ）教师板书课题，乘法和加法应用题的区别。二、探究新知（1）出示例 7有 4 排桌子，每排5 张，一共有多少张？有两排桌子，一排5 张，另一排4 张，一共有多少张？（ 2 ）分析解答例 7. 看图思考。讨论列式。
3、第 1 题： 5×4 20（张）答：一共有 20 张。第 2 题： 5+4 9（张）答：一共有 9 张。进一步理解例7 算式的意义。第 1 题的 5 表示每排有 5 张桌子， 4 表示有 4 排（也就是有 4 个这样的 5 张）：第 2 题的 5 表示第一排有 5 张桌子， 4 表示第二排有 4 张桌子。三、巩固练习学习必备欢迎下载（1 ）完成练习十四第5 题。（2 ）完成练习十四其他练习。四、归纳乘法算式可用乘法口诀迅速地计算。求几个几用乘法计算，求几和几用加法计算。板书设计解决问题 乘法和加法应用题的区别3+3+3+2 115 ×4 20（张）5+4 9 （张）答：一共
4、有 20 张。答：一共有 9张。教学反思低年级学生分析能力弱，对于学过的一些简单加法应用题和一些简单的乘法应用题，往往模糊不清，甚至颠倒运算。如何避免以上现象， 我经过深入思索，把容易出现的一些问题进行归纳综合， 让学生对题目进行一一分析，并正我列式计算。计算后，再全面地看一看这些题目中什么情况下用加法计算；什么情况下用乘法计算。学生通过观察分析，总结出了： 题目中如果有 “和 ”“比谁多 ”字样的都用加法计算； 题目中如果有 “倍 ”“积”“乘数 ”字样的都是用乘法计算。做了以上题目并分析之后， 学生对什么情况下用乘法计算与什么情况下用加法计算明白了许多。因此， 在平时教学中， 对学生在学习
5、中遇到的一些含糊不清的问题，教师要善于帮助并引导学生进行分析，然后让学生进行比较总结，这样才会收到意想不到的效果。教学内容：教材第62 63 页。教学目标：知识点：知识点：使学生熟记6 的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。能力点：培养学生的计算能力和应用能力。德育点：养成认真审题的好习惯。教学重点：使学生熟记6 的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。教学模式： “自主探究 ”教学模式。教具准备：口算卡片。教学过程：一、基本练习：1、读口诀，写算式。一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六2、看谁算得又对又快。3×662
6、5;16×64×66×5×663×26×46×65×学习必备欢迎下载6 ×5 103 6+6×6 6×82 6+20×3、每 6 枝彩笔装一盒，2 盒装几枝？ 3 盒装几枝？ 4 盒装几枝？4、 1 只蜜蜂 6 条腿， 3 只蜜蜂几条腿？6 只蜜蜂几条腿？学生列式，说出用的什么口诀。二、课堂练习：1、 63 页第5 题。先理解图意，说一说图的意思，独立列式解答。2、第8 题。师出示卡片12，问：几和几相乘得12？只要说出等于12 就可以。小组由组长出题，分组练习。3、在（）里填上“ +、”“ ”或 “×”。3（） 3 64（） 3 125（） 6303（） 3 92（） 6 126（） 410三、开放题：1、一张桌子4 条腿， 2 张桌子8 条腿，你能接着往下说吗？学生说完后，列出算式，并说用的那句口诀。课后小结：