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1、0的认识参考教案教学内容：苏教版小学数学一年级上册第17页例题和第18页“想想做做”的习题。教学目标：1、理解0的具体含义，会读、写0。2、掌握05的顺序，加深认识数的排列顺序。3、体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学重点：了解0的不同含义。教学难点：了解0的不同含义。教学具准备：教学课件，放大的尺子图，小黑板，计数器。教学过程：一、联系生活，激趣导入1、（出示0的卡通形象）“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢？（让学生尽情地说）2、“0”再说：那么你们知道我可以表示哪些意思呢？（让学生说说自己对0的认识）3、今
2、天这节课我们来认识0。揭示课题：0的认识。二、创设情境，探究新知1、教学例1。讲述：在一个天气晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。（出示例1图）让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。学生介绍时，教师对应写出3、2、1、0。教师在写0时，注意动作慢一点，让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。2、教学试一试及0的写法。先出示试一试的图，让学生想一想，两幅图表示怎样的一件事情，再跟同桌说一说。原来的萝卜数用什么数表示？现在呢？教师强调一个萝卜也没有用0表示。你会写0吗？让学生先想一想怎样写0，再让
3、学生尝试在田字格里书写0。教师引导全班学生对几个学生的书写做出评价，同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。学生在小组内互相之间对所写的0进行评价。学生独立完成书本上的描红后继续在田字格里写出两个0，教师巡视，注意对个别困难学生的指导。3、教学例3。A败血症 D胰腺癌讲述：通过我们刚才的学习，我们知道0这个数可以表示什么？是不是所有的0都表示一个都没有呢？请同学们拿出自己的直尺，看一看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列的？请你从左到右依次读一读。题解 多种病因造成血管内皮细胞广泛受损，使内皮胶原暴露，因其表面带有负电荷，因此血流中的带正基团的因子与其结合，转变为有活性的因子
4、a，启动内源性凝血途径。4、小结。201年12月31日购入一栋办公楼，实际取得成本为3 000万元。该办公楼预计使用年限为20年，预计净残值为零，采用年限平均法计提折旧。因公司迁址，204年6月30日甲公司与乙公司签订租赁协议。该 协议约定：甲公司将上述办公楼租赁给乙公司，租赁期开始日为协议签订曰，租期2年，年租金l50万元，每半年支付一次。租赁协议签订日该办公楼的公允价值 为2 800万元。通过刚才的学习，你能说说0能表示什么意思？三、多样练习，巩固新知1、“想想做做”第1题（“小猴摘桃”的故事）。贷：投资性房地产 1660（1）小猴来到果园里，它看到树上有几个桃呀？可以用几表示？（2）小猴
5、看了很馋，吃掉了1个，这时有几个桃？用几表示？15、用原型法开发系统时，使用、评价系统原型阶段的主要任务是（ ）（3）小猴吃了还想吃，又吃了2个，现在树上有几个桃？用几表示？（4）小猴索性把最后1个桃也吃了，现在该用几来表示树上的桃呢？2、“想想做做”第2题。C增加溶酶体膜稳定性学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中0所表示的意思。3、“想想做做”第3题。（1）请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其余学生说说是怎样排的。（2）学生在书上填一填后，互相检查正确与否。答案：4、“想想做做”第4题。（1）想一想除了尺子上有0之外，你还在哪儿见到过0？（2）看一看课本中第4题里画了些什么？你能看懂吗？现病史：三天前突起剑突下顶胀痛，继则寒战高热，伴恶心、呕吐。病后一天全身发黄，烦躁不安，两天后嗜睡、昏迷。鼻出血两次，量不多。大便稀，日一次，小便日量约200ml，茶色。1979年3月6日急诊入院。四、总结全课A.修改与完善系统模型B.征求用户对系统原型的评价和改进意见1、（出现0的卡通形象）小朋友，通过这节课的学习，你知道我可以表示哪些意思吗？2、请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看到0。借：递延所得税资产 36.96（76396-40）3、（0、1、2、3、4、5以卡通形象在电脑上出现）小朋友们拍手齐唱数学歌。