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1、课 题：11 、爬山虎的脚课 型：新授 授课时间 ：教学目标 ：知识与技能：1、学会本课 12 个生字及新词，能结合课文内容，体会用词准确及事物的内在联系。2、朗读课文，背诵第二自然段。过程与方法：1、学习生字及新词，能结合课文内容，体会用词准确及事物的内在联系。2、朗读课文，背诵第二自然段。3、了解爬山虎的脚怎样爬及脚与叶子的关系。情感态度价值观：了解爬山虎脚的样子及特点，产生仔细观察事物的兴趣。教学重点 ：通过朗读课文，了解爬山虎脚的样子及特点。教学难点 ：了解爬山虎的脚怎样爬及脚与叶子的关系。查阅资料 ：搜集有爬山虎的资料。教学课时数 ： 2教学具准备 ：投影 板书设计：11 爬山虎的脚
2、爬 位置：茎上长叶柄的反面山 特点 样子：像像（细丝）虎 颜色：嫩红（灰色）脚 爬触T巴T拉、贴（牢固）课后小结：第一课时 学生活动时间（约） 30 分钟 教师活动时间（约） 10 分钟 教学要求 ：通读课文，了解课文内容，学会本课生字新词。教学过程设计： （含时间分配）一、导入新课 （3'）（课件：展示爬山虎的图片，学生欣赏。 ）春天来了，爬山虎开始生长，说说你了解的爬山虎 是什么样子？今天我们来预习 11 课，齐读课题。二、学习生字新词，初读课文：（ 34'）（一）学习生字新词：1、学生小声读课文，找出生字新词。2、自学生字：读准字音、记住字型、了解字意（组词）3、同学之间
3、互相说说： 你用什么方法，掌握了哪些生字？4、汇报、交流、指导：说说自学过程中有疑惑的或难记的字，出示： 铺 隙 瞧（结构） 师：你们有什么好的方法记住这些生字吗？发挥学生的创造力、激发学生学习的主动性。5、形近字组词（投影）比一比，谁组的词语多？占（均（拂（钻（匀（佛（委（萎（蜗（窝（你能从组的词语中选择一、二个说一句话吗？培养学生辨析生字、语言表达的能力。6、理解词语：说说通过查词典理解了那些词语，还有什么不理解的，提出来，大家分析。7、读课文：通顺、流利（二）初读课文（14'）1、同桌互读课文，检测字音2、指名按自然段读课文，其他同学思考课文主要写什么？3、默读课文，质疑、解疑、
4、存疑。发展学生的问题意识。4、小声读，看看你还想知道什么？四、小结：（2'）今天我们初步了解了课文内容，知道了关于爬山虎的一知识。五、作业：（ 1 '）1 、抄写生字新词。2 、继续搜集关于爬山虎的知识。第二课时学生活动时间（约） 30 分钟 教师活动时间（约） 10 分钟教学要求 ：通过朗读课文，了解爬山虎脚的样子。教学过程设计： （含时间分配）教学过程：一、导入新课：（2 '）同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了瑰丽 无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐。今天老师带同学们观赏一种奇特的植 物爬山虎。二、讲授新课：
5、（30'）（一）出示大屏幕1、你看到了什么？2、有什么特点？3、用一两句话把这些特点连起来说？4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样？自由朗读第二自然段。5、读了有什么感受？ （美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，能读好这句话吗？欣赏 一下风吹爬山虎的样子。7、老师指导朗读。让学生充分感受爬山虎叶子的美。8、作者为什么把叶子写的这么美？（认真观察）思考：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的 叶子？过渡：爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是 什么样的呢？（二）拿出爬山虎的脚从以下几个方面进行观察： 脚的样子；脚的形状；颜色1、说说观察的结果。2、书上又是怎样描写的？找出描写脚的句子读一读。3、提出自己不明白的问题。4、根据观察和学习，画出爬山虎的脚。5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（ 三 ） 根据以下几个方面要求分组学习：