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1、儿童亲子早教课程数学教案如果将数学学习的好坏仅仅理解为“刷题”的数量和速度，那充其量也只能成为一名熟练的数学工匠。下面是5068 儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!儿童亲子早教课程数学教案：恬恬和小鸡活动目标：1. 运用多媒体电教手段，感知图形的变化，激发幼儿探索的愿望。2. 根据物体特征（ 封闭、开放） 给图形分类。3. 培养幼儿辨别图形的能力。活动准备：电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人手一份活动过程：一 . 开始部分：激趣导入今天老师为小朋友准备了许多图形，这些图形有各种形状，里面还有许多秘密呢，大家想不想来玩一玩这些图形呀?（ 幼儿操作图片，自由说说图片形状：三角形、圆
2、形、五角星。）二 . 基本部分：认识图形（ 一 ） 认识开放图形1. 故事激疑1） ） 师： 小朋友能说这么多的图形名称，真了不起 ! 下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫恬恬和小鸡。2） 老师边讲故事边演示电脑动画。故事：恬恬在草地上养了许多的小鸡，这些小鸡非常可爱，恬恬很喜欢它们。可是这些小鸡又很调皮，在草地上东蹦西跑的，累得恬恬满头大汗; 于是恬恬想了个办法：用木棍做了一圈栅栏，把小鸡围起来。小鸡在栅栏里玩得很高兴。玩了一会儿，小鸡又跑出了栅栏。小鸡怎么会跑掉的呢?（ 栅栏有缺口，栅栏没围好。）2. 探索解疑电脑出示图形。提问：围在这样的栅栏里，小鸡能不能跑出去，为什么
3、?（小鸡能跑出去，这个图形有缺口。）3. 认识开放图形（1） 电脑出示图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出去?（能 ）（2） 师：这些图形有个好听的名字，叫开放的图形。4. 实践操作师：请小朋友从图形中找出开放的图形。（ 幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、老师看。）（ 二 ） 认识封闭图形1. 激疑、解疑（1） 师：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢?（ 把栅栏围围好，不要有缺口） 。（2） 师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢?为什么 ?（小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口。）2. 认识封闭图形（
4、1） 电脑出示图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来?为什么 ?（ 小鸡跑不出来了，这个图形没有缺口。）（2） 电脑出示图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来?为什么 ?（ 不能跑出来，没有缺口。）（3） 师：栅栏做成这样的形状能把小鸡围起来，这些图形也有个好听的名字，叫封闭的图形。3. 操作实践师：请小朋友从图形中找出封闭的图形。（ 找到的幼儿把图形展示给老师、小伙伴看。）（ 三 ） 归纳巩固师：现在我们已经知道：图形中有一种叫开放图形，还有一种叫封闭图形。请小朋友把图形分分类，开放图形分在一边，封闭图形分在另一边。（ 幼儿操作分类）（ 四 ） 扩展延伸1. 师演示电脑提问：小鸡在栅栏里饿了
5、，叽叽直叫，恬恬很想进去喂食， 可进不去。小朋友帮恬恬想想办法，怎样才能进去喂食呢?（开扇小门 ）电脑演示图形，提问：这是什么图形?（也是开放图形。）2. 师演示电脑、提问：夜深了，狐狸把栅栏弄坏了。出示图形。提问：这样的图形是开放图形还是封闭图形 ?（开放图形）（ 五 ） 小结：我们知道，不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是 开放图形。师：小朋友检查刚才分好的图形，放错的纠正过来。（ 幼儿自行检查、纠正，并给客人老师展示。）（ 六 ） 游戏：给图形找家。（ 电脑游戏 ）5. 师：下面我们来做个给图形找家的游戏。指点屏幕：红颜色的是开放图形的家，篮颜色的是封闭图形的家。找对了恬恬就会表扬你，找
6、错了图形就回不了家。现在我们来给图形找家。比一比：谁找得又准又快。（幼儿和电脑玩游戏）三 . 结束部分：小朋友真聪明，图形都快活地回到了自己的家，恬恬可高兴了!她邀请小朋友和她一起跳小鸡舞，你们愿意吗?（师、幼跳舞。）（ 注：数学活动有趣的图形先后在深圳、上海、常州等地幼儿园开展现场示范交流活动。）儿童亲子早教课程数学教案：送货员活动目标：1、 运用已有的经验巩固10 以内正确数呈封闭状排列的物体，提高数数能力。2、在生活化的情境中体验数数的乐趣。活动准备：座位卡： 贴有呈封闭状排列的图形的圆形，三角形， 正方形卡片;座位上有数字卡7、 8、 9、 10;人手一份：靓汤馆的订货单，篮子;学具：
7、 贴有 10 以内呈封闭状排列的各种花纹的一次性盘子、碗、杯子若干，蛋糕两个，辅助物（ 水彩笔、双面胶、宝贴、粘纸等）;三个有盘子、碗、杯子标记的货架。活动过程：一、找座位1、今天老师要带你们这里来做游戏，平时都是随便坐的，今天可不一样哦，这里有许多的座位卡，这些座位卡上的图形娃娃都排成了各种形状，每个小朋友拿一张，座位卡上有几个图形就找几号图形座位，不过要看仔细哦，先看看是什么图形，然后再数一数有几个?要想出好的方法才能数得对有快，找到自己的座位。（ 如有 7 个圆形就找座位上有数字7 的圆形卡坐下） 。2、幼儿相互交流。师：你数得这么快是用什么方法数的?幼儿1：找到一个特别的图形，从它开始
8、数。数到这个特别的图形还要数吗?找到特别的图形从这个图形开始数，知道数到哪里，有头有尾，这样就不会数错了。幼儿2：你的座位卡上有没有特别的图形呀?（没有）那你是怎么数的呢 ?（用手按住一个图形，从它开始数。）原来用手按住一个图形，从它开始数，就会数正确了。二、看订单1、 我们班级里有一个靓汤馆，生意好不好呀?菠萝班也想开一个靓汤馆，需要很多的盘子、碗、杯子，他们来不及选购，我们来帮帮他们的忙，好吗?2、出示订货单，共同讲解订单，他们需要的东西都在订单上，可是我有些看不懂哦，你们看的懂吗?订单上画了盘子，旁边为什么还有数字和花纹呢?是什么意思呢?经过讨论，让幼儿知道：原来看订单选购货物，先看需要
9、什么货物，如：先看盘子，然后看数字，还要看花纹， 需要几个什么花纹的盘子?如：订单上需要有10 个苹果花纹的盘子， 9 朵花的碗，8 个五角星花纹的杯子。三、用多种方法数盘子、碗、杯子1、这里有很多的盘子、碗、杯子，这些东西都混在一起了，我们要用好办法，把订单上需要的东西找出来，看谁又快又对地选好这些物品。2、我们每个小篮子都有一份订货单，请你根据订单上的要求，选好货物，放在篮子里。（ 幼儿人手一份订单，一个篮子，幼儿根据订单上的要求，从桌子上取相应的盘子、碗、杯子，尝试用多种方法来数这些货物，选好货物放进篮子里，教师观察幼儿的好方法。）3、你选好货物了吗?用了什么好方法，和你身边的朋友说一说
10、 ?（ 幼儿相互交流），谁来告诉大家你用了什么方法，将订单上的货物都选好了?（ 幼儿介绍）。为了帮我们记住从哪里数起，可以找特别的花纹开始数，没有特别的花纹时，可以用手捏住或按住一个图形，从它开始数。4、将选好的货物放到相应的货物架上，归类。轻轻地将选好的货物放到相应的货架上。5、盘子，碗，杯子都选好了，但是我们还不知道这些货物是不是和订单上一样呢?圆形组的小朋友去看看碗上都是9 朵花吗?三角形组的小朋友去看看盘子，盘子上是不是都是10 个苹果花纹呢?还有正方形组的朋友去看看杯子上的花纹都是8 个五角星吗?看谁的眼睛亮哦。6、教师小结：想要数清楚圆圆的盘子、碗、杯子的话，先找到一个花纹，从它开
11、始数，或者从它旁边的花纹开始数，不能重复，这样就能帮助我们数正确了。找到这个花纹的方法真多呀，可以用眼睛来找找有没有特别的花纹，从它开始数; 没有特别花纹的时候可以用手按住一个花纹，从它开始数; 这样就不容易数错，还特别快呢!四、 运用做标记的方法数蛋糕（ 找不到特别花纹时，也按不住时）1、咦，这里还有一张订单，哦，菠萝班的靓汤馆新开张，他们还需要一个蛋糕来庆贺一下，订单上说呀，要送一个在蛋糕旁贴有10 个米老鼠的蛋糕，哎，这里有两个蛋糕，都贴着相同的米老鼠，到底是哪一个呢?2、请两位幼儿一起上来数。中班数学教案：做饼干目标：感知物体的大小与数量的关系学习用数字、图形记录结果准备：过程：一、为
12、小兔做饼干出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?（ 有大有小 ）小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。引导幼儿用模具在泥块上压印饼干， 看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。在操作中， 教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮” 上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大， 数量少 ; 饼干小，数量多。二、谁做的饼干多幼儿相互交流自己做出的饼干数量， 比一比谁做的饼干多，为什么。找出饼干做得最多的幼儿， 请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。幼儿再次尝试做饼干， 将前后 2 次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。来源网络，搜集整理，仅供参考学习 12