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1、第5课亲爱的爸爸妈妈 第一课时一、教学目标：1、引导学生整体感知文章的内容、主题。2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。3、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。二、教学重难点： 重点：有感情地朗读全文，理解文章的主题思想。 难点：理解重点语句的含义。3、 教学过程：1、课前导入： 同学们今天我们要学习一篇有关战争的课文，上课前老师给大家念几句杜甫的诗：车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 兵车行 这首诗里面明显地是写一篇有关战争的场面，古往今来战争的题材总是牵动着很多人的心灵。每一场战争都会带来各种各样的程度不同的悲剧。我们
2、今天要学习的就是第五课亲爱的爸爸妈妈。这是很多孩子内心经常发出的呼喊，是孩子们对父母的一种呼唤，一种爱恋。但在这篇文章中，“亲爱的爸爸妈妈”却是孩子们最后一声呼唤。孩子们本来有金色的童年，而法西斯强盗为了灭种，竟把他们斩尽杀绝，由此告诉我们，世间永远不能再有战争和屠杀了。我们要认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。下面我们就来学习这篇课文。2、 作者简介:聂华苓，美国华裔女作家，湖北武汉人。代表作有台湾轶事等小说集，三十年后等散文集，百花文集等翻译集。3、 生字: l do y s m杀 戮 悼 念 屹 立 肃 穆hung h hung mi chng jng jin 恍 惚 荒 谬憧 憬 健 忘W
3、n yn ni lng h蜿 蜒 聂 华 苓 明 赫 白4、 词语解释：（1）杀戮：杀害。（2）屹立：高耸挺立,比喻坚定不动摇。（3）肃穆：严肃而庄严。例如：升国旗时，人们庄严而肃穆的望着它。（4）恍惚：神智不清，精神不集中。例如：他这几天精神恍惚。 （5）荒谬：(形)极端错误，非常不合情理。例如：你这种不顾大局的做法是极端荒谬的。（6）憧憬：向往美好的事物。 例如：人不是十全十美的，却憧憬完美的爱。 近义词：神往、向往 反义词：失望、迷茫 （7）蜿蜒：曲折延伸 例如：每次回家，我都要经过那蜿蜒的小路，总在不知觉中让我忆起童年的美好时光。 近义词： 弯曲、曲折 反义词：笔直5、教学设计 （一）
4、、整体感知 （1）本文表达了怎样的主题?请试着用一句话概括。 世间永远不能再有战争和屠杀了。（2）萨特的一段话作为文章的题记有什么作用？ 概括全文思想内容的作用。它作为文章的引子或者文章的点睛之笔。这段文字读起来很有感触很有震撼心灵的作用。（3）萨特为什么说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？从文中找出令你感到“沉重”和“美丽”的词语或句子来。 小组讨论解决。“沉重”：在那场悲剧中，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000个被残杀的人，其中还有300个孩子。这是一次惨绝人寰的大屠杀，是沉重的历史回忆。 A景物描写：使人感到沉重。“气氛。苦雨。天昏。地暗。”是写天气，也是写信请。
5、景物描写渲染了气氛，烘托了人们在纪念地的悲痛心情。 B语言描写：“七千多人呀！”“一天之内，全杀光了！尸首染红了三百五十多英亩土地。”突出了屠杀的残酷和悲惨。 “美丽”：在残杀的过程中民族的英勇，特别是人民的反抗、斗争都给人带来很多美丽的回忆。300个孩只发出最后一声呼唤的地方：亲爱的爸爸妈妈！”，孩子们对生的渴望是美丽的。 A场面描写纪念的人群是美丽的：“人已满山满谷。站在47年前300个孩只发出最后一声呼唤的地方：亲爱的爸爸妈妈！”，孩子们对生的渴望是美丽的。 （4）用简短的句子，概括每一部分内容。 1）参加纪念活动；2）参加纪念演出；3）参加座谈会；4）参观纪念馆 （5）整篇文章作者是通
6、过什么样的线索写的呢？作者将自己在南斯拉夫纪念活动中的所见、所闻、所感记录下来形成了一段美丽的文字。（二）、合作探究 （ 1）速读第一部分内容，思考下例问题。第一部分中“凄风。苦雨。天昏。地暗。” 这里连用四个句号，起到了社么表达效果？这里仅仅是描写天气吗？这是写天气，也是写心情。景物描写渲染了气氛，烘托了人们在纪念地的悲痛心情。 （ 2）速读第二部分，思考下例问题。第二部分中“历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”为什么悲哀而又美丽，为什么真实而又荒谬？同学们如何理解这几个矛盾的词语。残酷的历史令人悲哀，但人们不忘历史、纪念死者，现实又是美丽的。这一切都是真实的；纳
7、粹集团自以为是优等民族，想要消灭劣等种族，这种行为是非常的荒谬。 这是一种理解，如果同学们有自己的理解发表下也可以。 （3）第二部分中，作者引用一位女演员的诗，这首诗是关于孩子们的学习生活的，作者引用它的用意是什么呢？这首诗主要体现了孩子们歌唱自由、歌唱希望，反映了孩子们对美好生活的向往和追求。但是这种美好的向往都被纳粹的屠杀所消灭了。它一方面表达了对孩子们的悼念，另一方面控诉了纳粹的极大罪恶。(三)、语言实践 （学生自由发言，不拘一格） (1) 第二部分中，第二句话中的“人”字，为什么打双引号，它在这里起到了什么 作用？“人”在这里起强调的作用，强调人的价值、强调生命的价值。曾经被屠杀的都是
8、人，纳粹自以为自己是优等民族，其实他们不知道他们所屠杀的也是人，跟他们一样有着尊严有着生命价值的人。(2) 作者为什么不由得想起了南京大屠杀？ 作者是一位美籍华裔作家，作为一个中国人，虽然她旅居国外，但她的心依然是向往着祖国，所以这时她会情不自禁地中国的大屠杀。可见，作者的良心是一颗中国心。同时也使这篇文章的深度和广度有了更广泛的意义。5. 布置作业：（1）抄写词语（2）复习所学知识，预习第三、四部分内容。 第二课时一、教学目标：1、 揣摩语言，体会语言情感。2、学习生动形象的语言。3、练习巩固。二、教学重难点重点：揣摩语言，体会语言情感难点：学习生动形象的语言。三、教学设计：1、复习检查2、
9、听写词语3、回答问题a题记中萨特为什么说是“沉重”的，但有时“美丽”的？从文中找出令你感到“沉重”和“美丽”的词语或句子来。b第一部分中“凄风。苦雨。天昏。地暗。” 这里连用四个句号，起到了社么表达效果？这里仅仅是描写天气吗？C第二部分中“历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”为什么悲哀而又美丽，为什么真实而又荒谬？同学们如何理解这几个矛盾的词语。4、 合作探究 速读第三部分，思考下例问题。（1）为什么单独提出美国作家、西德作家、日本作家，在文中分别起到什么作用？首先，我们来分析下美国作家的言论“黑色在这儿也太明亮了、”。通俗的理解就是，所谓黑色就是深重的罪行让人感到
10、沉重，像黑色一样笼罩着人们的心灵。所谓明亮就是很显眼，曾经的罪行在这个地方是肆无忌惮地进行十分引人注目。“黑色在这儿也太明亮了”概括起来说就是纳粹在这儿犯下的滔天罪行简直是无所顾忌的。这位有良心的美国作家，写这首诗的目的是揭露纳粹罪行的深重，让人们思考这个问题。（2）对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度有什么不同？在文中是怎样表达的？西德作家认真反省忏悔本国的罪过，但日本作家不但没有反省反而在自私的狡辩。（3）日本作家为什么会有强词夺理的态度呢？说明了什么？这是跟日本的军国主义的宣传有关，这里我们不上升到那个高度。这个日本作家的一些想法也代表了很多日本人的想法。他们做了很多不良
11、的行为，比如说，他们参拜靖国神社、篡改教科书总是在掩饰他们的侵略事实。如今，窃取中国钓鱼岛等罪恶行径。作为一名中国人，一定要有鲜明的政治立场，做一个爱国者。（4）作者以及其他国家的作家对那位日本作家的表现持什么态度？说说理由。作者不称之为作家，而称之为日本人 。表明了作者鲜明的政治立场，表现了作者对这个人的鄙视，也表现了她的一颗爱国之心。各国作家对日本人的冷落态度表明了他们对日本作家发言的否定。人类的良知决定着很多人的态度，安格尔是一个很有正义感的作家。（5）西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？ 明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。所以赢得了人们的尊重。年月日，西德总理勃兰特
12、来到华沙犹太人死难者纪念碑前向死难犹太人下跪谢罪，这个这个下意识的举动震惊了世界，赢得了举世称颂。小结：第三部分重点理解西德作家和日本作家的态度问题，让人们去吸取一些教训。这个座谈会让作者作家们以及读者都非常的受教育。5、 语言实践 （学生自由发言，不拘一格）。（1）作者为什么要选取这些小纸片呢？作者所摘录的被残杀者的片纸只字，正是被残杀者对亲人爱的体现。在这种特定情境下的爱显得更强烈、更感人。这种爱是对战争罪恶的强烈控诉。 （2）联系上下文想想，第二部分最后一句话“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。 作者强调的是人类不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。6、布置作业：请以“历史告诉我们”为题，写一篇学完本文后的读后感。8、数据报服务是网络层向_层提供的，它是一种面向无连接的网络服务。【答案】：D贷：存货跌价准备15调整分录：借：递延收益未实现售后租回损益 7508() 一定量的羊水、转移的癌细胞、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，均可通过表面接触形式激活凝血因子，从而启动内源性凝血系统。简述甲公司应收乙公司账款在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关抵销分录。对损益调整的确认即期末应确认的投资收益=（1200-500-1000/56/12）20%=120(万元)（2）E筹资活动现金流入8 120万元