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1、小学语文第八册第七单元导学案25、两个铁球同时着地班级： 姓名： 组别： 主备人： 郭照英 总课时： 2 分课时： 1 教学目标：1、认识3个生字，会写12个生字。2、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。3、.有感情地朗读课文。教学重难点： 根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。有感情地朗读课文。知识链接：亚里士多德（前384前322年），古希腊斯吉塔拉人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。是柏拉图的学生，亚历山大的老师。公元前335年，他在雅典办了一所叫吕克昂的学校，被称为逍遥学派。亚里士多德一生勤奋治学，从事的学术研究涉及到逻辑学、修辞
2、学、物理学、生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、美学等，写下了大量的著作，他的著作是古代的百科全书，据说有四百到一千部，主要有工具论、形而上学、物理学、伦理学、政治学、诗学等。他的思想对人类产生了深远的影响。他创立了形式逻辑学，丰富和发展了哲学的各个分支学科，对科学等作出了巨大的贡献。亚里士多德集中古代知识于一身，在他死后几百年中，没有一个人像他那样对知识有过系统考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全书，他的思想曾经统治过全欧洲，他得思想改变了几乎全西方的哲学家。恩格斯称他是“最博学的人”。学习过程：一、课前预习：1、课文读三遍找出生字词；2、收集一些科学家的资料。3、通过阅读知道了本文讲
3、述的故事主人公是：（ ）科学家（ ）。二、谈话导入： 1.这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）2.同学们，意大利有一个著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。 1 / 15 3、读学习目标。 三、 预习展示1、自己有感情地读一遍课文，把生字和新词语画下来，把生字词语多读几遍，并把带有生
4、字词语的句子多读几遍。 （可小组展示生字，说字的巧记法，先纠错，再认读。） 2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。3、同桌互读课文，想想课文讲了一件什么事？ 4、多音字： 四、小组合作交流。（提出问题，共同解决）问题一： 问题二： 问题三： 五、师生共同交流：1、交流难写的字。 2、课文讲了一件什么事？3、说一说你最受启发的地方。六、课堂达标：1、 听写课后生字组成的词语。2、比一比，组词语。辨（ ） 伟（
5、0; ） 傍（ ） 栓（ ） 忘（ ） 拖（ ）辩（ ） 违（ ） 磅（ ） 拴（ ） 妄（ ） 施（ ）3、 写出下列词语的反义词。怀疑（ ） 责备（ ） &
6、#160; 固执（ ） 明白（ ）公开（ ） 真理（ ） 违背（ ） 绝望（ ）4、读课文最后一自然段完成下面的练习。（1）伽利略的这个实验证明了铁球往下落的（ ）跟铁球的（ ）没有关系。（2）围观的人惊讶的原因是：
7、A、原以为两个铁球（ ），但看到的却是（ ）。B、 原以为胜利者是（ ），但事实证明却是（ ）。C、原以为无情的事实会（ ），现在无情的事实说明（ ）。（3）“原来想亚里士多德这样的大哲学家，说法也不是全都对的。”这句话的意思是什么？说说这句话给你的启示。5、我会写ji lì luè biàn lùn xìn fèn wéi bèi yí bàn shun zhù（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）tu zhe xun bù ù zhi b sà ch&
8、#233;n dn dà wàn wéi（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 小学语文第八册第七单元导学案25、两个铁球同时着地班级： 姓名： 组别： 主备人： 郭照英 总课时： 2 分课时： 2 学习目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。（重点）3、学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法（难点）学法指导：在合作之前要充分的自学，完成自主练习。根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。 学习过程：一、导入：读目标。二、默读课文
9、。1、画出使你深受启发的句子，反复读一读 2、通过联系上下文，借助工具书，理解课文中的句子。3、我会正确流利地朗读课文。我读懂了两个铁球同时着地这个实验是谁做的，在什么情况下、什么地方、怎样做的？为什么要这样做？我要连起来说一说。三、合作探究1、在意大利闻名世界的比萨斜塔去，年轻的数学教授伽利略要在这里做试验，楼下是想看他出丑和围观议论的人们，当然也有记者。在这个名垂千古的试验中，你是想扮演做试验的伽利略还是做见证这个实验的现场的记者？ 2、认真研读课文，思考：如果你是记者，你会向伽利略提什么问题？（提示：提一些有价值的问题，如：您是怎样发现亚里士多德的话有错误的？你的试验已经成功了，为什么还
10、要到比萨斜塔上来做公开试验呢？） 3、如果你是伽利略，有可能怎么回答呢？（ 在文中勾画重点语句并写下来。） 4、通过采访，你对伽利略有了怎样的认识？ 5、试验的结果到底怎样呢？读一读并说出自己的理解 三、师生共同交流。1、伽利略是一个（）的科学家。2、交流后两个问题：从对人物的心理、动作、语言等的描写方面来了解。 3、通过学习，我知道了文中写了伽利略做这个试验的三个阶段 、 、 。四、拓展延伸联系生活实际谈谈本课给自己的启示。 五、课堂练习：根据课文内容填空。 1、 伽利略右手拿着一个（ ） 磅重的铁球，左手拿着一个 （ &
11、#160;）磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。人们所看到的是两个铁球同时着地了。这个实验证明了铁球往下落的（ ）跟铁球的（ ）没有关系。 2、伽利略是（ ）世纪 （ ）伟大的科学家。3、伽利略带着这个疑问（ ） 作了许多次实验，结果都证明（
12、; ） 的这句话 （ ）说错了。两个不同重量的铁球 （ ）从高处落下来，总是 （ ）着地，铁球往下落的速度跟铁球的（ ）没有关系。4、你从伽利略身上学到了什么？ &#
13、160; 5、读了这个故事，我受到的启发是 。6、我还有不明白的问题 。7、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读
14、，再说说自己的体会。（我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方） （盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为）小学语文第八册第七单元导学案26全神贯注班级： 姓名： 组别： 主备人： 郭照英 总课时： 1 分课时： 1 学习目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。学习重难点：体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。学法提示：1、带着问题读书，并把问题连起来说说课文的主要内容。
15、2、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来。3、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。4、以诵读为重点，感受全神贯注。学习过程：一、名言导入，激发阅读兴趣1、师生共同背诵名人名言。如： 天才就是这样，终身努力，便成天才。 一一门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 一一罗曼·罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。 一一爱迪生2、
16、出示名言，请同学仔细渎并提出疑问。那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 &
17、#160; 一一茨威格二、 自主学习：1、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。2、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。3、以诵读为重点，感受全神贯注三、自学展示：（及时鼓励点拨）1、我掌握了生字词2、通过读文我知道了本文（ ）是一位（ ），他邀请（ ）国（ ）到家里（ ）。自己却（ ）地投入到工作之中，完全忘记了（
18、）。3、我知道了词语的意思：全神贯注仪态端庄莫名其妙径自4、分段落比赛读课文。（每组读一段，纠错正音，学生评价）四、合作交流、及时点拨引导1、结合课文内容，说说对重点语句的理解。 如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿等一等”等词说明在朋友认为是（杰作）的情况下，罗丹仍能找到（瑕疵）并“立刻”修改，表明他（精益求精、严肃认真）的工作态度。 第二自然段，我要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间（长）和如痴如醉的（状态），读出罗丹（全神贯注）的工作情景。用多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。2、出示最后一段话，结合自己的
19、学习和生活淡感受，加深对“全冲贯注”一词的理解。体会写法，积累语言(对人物的语言、动作描写) 3、文中的罗丹是一个怎样的人？从哪里可以看出来？ 五、达标检测:1、给加线的字注音：邀请( ) 挚友（ ） 仪态（ ） 上锁（ ） 不禁（ ）痴痴（ ）2、填空：（1）他一会儿上前是为了（ ），一会儿后退是为了（ ），嘴里还说：“
20、 。”（2）大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像( )，然后 ( )，重新 ( ).3、写句子（1）罗丹邀请斯蒂芬茨威格到他家做客。（改为“被”字句） （2）整个世界对他来讲好像仿佛已经消失了。（修改病句） （3）如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。（仿写句子） （4）罗丹带他参观工作室.（扩句） 4、写词语：（1）没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，是人不明白。 （ ）（2）自作主张，直接行动。 （ ）（3）全副精神高度集中。 （ ）5
21、、“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”这句话的含是（ ）工作要想罗丹那样，朋友也不会见。要把工作做好，就应该像罗丹一样全神贯注，持之以恒，坚持不懈。工作干得好，还要注意劳动和休息相结合，小学语文第八册第七单元导学案27、鱼游到了纸上班级： 姓名： 组别： 主备人： 李慧霞 总课时： 2 分课时： 1、2 【学习目标】1、我要认识四个生字，会写11个生字，我要有感情的朗读课文。2、 我想学习体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。3、 我想学习作者观察和描写人物的方法。【学习重点】1、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。2、学习作者观察和描写人物的方法
22、。【学习过程】预习课文自主学习：给自己加油多读几遍课文争取达到以下要求：1、 我一定要读通课文，会认以下几个生字词：罢 徽 聋 哑我还会与同学交流识字方法：如“徽”字，我是这样认识的 ；聋识字方法是 ；哑 。2、 我一定做到听写词语不错一个字。 3、 我知道。（根据上下文理解词语）（1）、一丝不苟 ，文中是指 。（2）、赏心悦目 文中是指 。合作交流：1、我要和同学交流作者是通过怎样的描写，使人感受到“鱼游到了纸上”的？ 2、我体会了“游到了心里”是什么意思？“先游到我的心里”和“鱼游到了纸上有什么关系？学法提示：找到相关段落，体会聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。 闯关达标 ： 1、 检
23、查朗读课文情况，每人读一个自然段，并说说读懂了什么？2、 我能理清文章的脉络。这是一篇写人记事的文章，课文按照 顺序首先写了 ：接着写了 ；最后写了 ；表现了聋哑青年 的美好品质。3、 我想和同学交流作者的观察方法： 作者的描写方法有： 【学后收获】1、 我学会了什么？选择自己重要的收获写在下面。 小学语文第八册第七单元导学案28、父亲的菜园班级： 姓名： 组别： 主备人： 李慧霞 总课时： 1 分课时： 1 温馨寄语：要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗！学习目标：1、学习生字、新词。2、学习从课文内容体会思想的方法；学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。3、有感情地朗读课文。知道
24、要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。学习重难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会它们的作用。学法指导：利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。在合作之前要充分的自学，完成自主练习。根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。知识链接：莴笋 原产我国华中或华北。地上茎可供食用，茎皮白绿色，茎肉质脆嫩，幼嫩茎翠绿，成熟后转变白绿色。文本链接：两根指头的声音黎风是一个高中生，我第一次看到他的时候，他正打着响指，声音清脆悦耳。我看到他只有一只右手，左臂空荡荡，更让我吃惊的是，他的右手只有两根指头，他竟用仅有的拇指和食指打出了响指。 &#
25、160;当我们成为朋友后，我渐渐地了解到了他的一些情况。9岁那年，他因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指。开始的时候，他感到万念俱灰，年少的他心中充满了绝望。后来在父母及老师的开导下，他才渐渐平复如初。 有一次，一个残疾人报告团来市里做报告，父母便打算带他去听，好让他知道别的残疾人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高兴。可第二天他又不快乐了，父亲问他原因，他说：“他们做报告的时候，我怎样为他们鼓掌呢？”父亲看着他的眼睛说：“两根手指也可以鼓掌呀！”那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替掌声。 有一
26、次同学们讨论理想的话题，大家异常激动，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：“我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家！”黎风的眼睛立刻黯淡了，他的理想也是成为企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。 回到家中他一直闷闷不乐，在母亲关切的询问下，他讲述了白天发生的事。母亲没有说什么，默默地注视了他一会儿便转身向门外走。忽然，一枚硬币从母亲手中落到地上，发出了清脆的声响。他忙过去，把那枚硬币拾起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说：“孩子，你看，拾起钱两根手指就足够了！”他一下子愣住了，心中的震撼是无法形容的。他对我说：“从那以后我就明白了，拼搏不只是用双手，
27、更重要的是，要有一颗健全的心！”再一次看见黎风的时候，他正用两根手指头熟练地操作电脑。我们谈了好久，临别的时候，他打了一个响指和我再见。那一刻，我仿佛听到了他为理想奋斗的鼙鼓！是啊，即使上天只给你两根手指，你也可以用它扼住命运的咽喉！学习过程：一、自主学习：1、自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。2、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。3、想一想课文主要写了件什么事。 二、合作探究1、同桌之间说说课文主要写了件什么事。2、读第一、二自然段。思考为什么要开垦新菜园？ 3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明。父亲的态度如何？也用一个词语来说明。 4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（在书本上批注）5. 思考为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条原因。 三、拓展延伸1、读了课文你受到什么教育？ 2、请你用自己的话夸夸这位父亲。 课后反思：